Estrategia psicopedagógica didáctica innovadora para el fortalecimiento de la lectoescritura en un estudiante de quinto año de educación general básica de la institución educativa Vicente Ramón Roca.
Authors
Loading...
Date
2025
Directors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Quevedo: UTEQ
Abstract
La presente investigación tuvo como finalidad diseñar una estrategia psicopedagógica didáctica innovadora para el fortalecimiento de la lectoescritura en una estudiante de quinto año de Educación General Básica de la institución educativa Vicente Ramón Roca, en el cantón Quevedo. Se identificó que la estudiante presentaba dificultades en la conciencia fonológica, discriminación auditiva, comprensión lectora, producción escrita y habilidades psicolingüísticas, lo que afectaba su autoestima y participación en el aula. El diseño se sustentó en enfoques teóricos del constructivismo, aprendizaje significativo, teoría sociocultural y modelos de intervención psicopedagógica, con aportes de autores como Piaget, Vygotsky, Ausubel y Ferreiro; se aplicó una metodología cualitativa, de tipo estudio de caso, utilizando como técnicas la entrevista a la docente y la aplicación de una prueba diagnóstica a la estudiante, permitiendo caracterizar sus dificultades específicas. A partir de los hallazgos obtenidos se diseñó la estrategia “Lectoaventuras: Descubriendo mi poder lector”, basada en actividades lúdicas multidimensionales y progresivas orientadas al desarrollo de habilidades lingüísticas desde un enfoque inclusivo, motivador y centrado en la participación activa. Esta propuesta fue validada por juicio de expertos, quienes confirmaron su pertinencia y aplicabilidad en contextos similares. Se concluyó que la estrategia representa una alternativa viable para intervenir en el área de la lectoescritura, además de contribuir al fortalecimiento de la autoestima, autonomía y desarrollo integral de la estudiante, siendo adaptable a otros contextos educativos que presenten problemáticas similares. El trabajo aporta una propuesta innovadora dentro del campo de la psicopedagogía, promoviendo prácticas más personalizadas, equitativas y significativas en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
Description
The purpose of this research was to design an innovative didactic psychopedagogical strategy to strengthen literacy in a fifth-year student of Basic General Education at the Vicente Ramón Roca educational institution, in the Quevedo canton. The student was identified as having difficulties in phonological awareness, auditory discrimination, reading comprehension, written production, and psycholinguistic skills, which affected her self-esteem and classroom participation. The design was based on theoretical approaches such as constructivism, meaningful learning, sociocultural theory, and psychopedagogical intervention models, with contributions from authors such as Piaget, Vygotsky, Ausubel, and Ferreiro. A qualitative, case study-type methodology was applied, utilizing interviews with the teacher and the administration of a diagnostic test to the student, allowing the characterization of her specific difficulties. Based on the findings, the "Lectoaventuras: Descubrir mi poder lectura" strategy was designed. It is based on multidimensional and progressive recreational activities aimed at developing language skills from an inclusive, motivating, and participatory approach. This proposal was validated by expert judgment, who confirmed its relevance and applicability in similar contexts. It was concluded that the strategy represents a viable alternative for addressing literacy, contributing to strengthening students' self-esteem, autonomy, and overall development, and is adaptable to other educational contexts with similar challenges. This work provides an innovative proposal within the field of psychopedagogy, promoting more personalized, equitable, and meaningful practices in the teaching-learning process.
Keywords
Lectoescritura, Estrategias psicopedagógicas, Innovación educativa, Dificultades de aprendizaje.
Citation
Mayorga Rizzo, Maria Fernanda (2025). Estrategia psicopedagógica didáctica innovadora para el fortalecimiento de la lectoescritura en un estudiante de quinto año de educación general básica de la institución educativa Vicente Ramón Roca. Quevedo. UTEQ. 127 Paginas