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Facultad de Ciencias de la Educación

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https://repositorio.uteq.edu.ec/handle/43000/6965

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Browsing Facultad de Ciencias de la Educación by Subject "Actividades lúdicas"

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    Actividades lúdicas desde las tics en la enseñanza de la lectoescritura en niños de segundo año de educación básica
    (QUEVEDO: UTEQ, 2025) Anzoátegui Vélez, Doris Marisol; Herrera Navas, Cristopher David
    Esta investigación tiene como objetivo general proponer actividades lúdicas desde las TICs para el fortalecimiento de la enseñanza de la lectoescritura en niños de segundo año de Educación Básica de la Unidad Educativa “Réplica Nicolás Infante Díaz”, año lectivo 2025–2026. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con diseño fenomenológico, utilizando técnicas como observación estructurada y entrevistas semiestructuradas validadas por juicio experto. La muestra estuvo conformada por 82 estudiantes y 2 docentes del área de Lengua y Literatura. Los resultados evidenciaron que los estudiantes se encuentran en una etapa intermedia de adquisición de la lectoescritura, con avances en el reconocimiento de grafemas, producción de frases simples y expresión emocional, aunque persisten dificultades en la estructuración textual y la escucha grupal. Se identificó que los docentes emplean metodologías activas, contextualizadas y afectivas, con uso limitado de recursos tecnológicos. A partir de este diagnóstico, se diseñó una propuesta pedagógica basada en cuatro actividades lúdicas mediadas por TICs, centradas en la oralidad, la identidad, la diversidad cultural y el vínculo con el entorno. Estas actividades fueron validadas por especialistas en dimensiones como relevancia, sostenibilidad, replicabilidad y coherencia estructural, demostrando ser viables y efectivas en su aplicación parcial. Como conclusión, se evidenció que la integración de actividades lúdicas con apoyo tecnológico favorece la motivación, la participación activa y el desarrollo de competencias lectoras y escritoras. Se recomienda aplicar la propuesta de manera sistemática y adaptada al contexto, así como fortalecer la formación docente en el uso pedagógico de TICs.