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https://repositorio.uteq.edu.ec/handle/43000/8329

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Browsing Tesis by Author "Carrera Salinas, Karla Jeniffer"

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    Estimulación temprana y su influencia en el desarrollo de habilidades socioemocionales en el programa creciendo con nuestros hijos (cnh) con niños de 1 a 3 años
    (Quevedo:UTEQ, 2025) Díaz Herrera, Carmen Jessenia; Carrera Salinas, Karla Jeniffer
    Elpresentetrabajodeinvestigaciónasumiócomoobjetivodesarrollarunaguíapsicoeducativa que refuerce las estrategias de estimulación temprana, con el fin de potenciar el desarrollo de habilidades socioemocionales en niños de 1 a 3 años del programa Creciendo con Nuestros Hijos(CNH).Paraelloseaplicóunenfoquedetipocualitativoyaquesebasóenlarecolección y análisis de información no numérica, asimismo se aplicó un diseño de carácter no experimental y descriptivo. Respecto a la población y muestra estuvo conformada por 11 participantes, los cuales se dividió en diez madres de familia y un educador del CNH. Con respecto a los resultados se identificó que los niños muestran avances notables en aspectos como la interacción social, la regulación emocional, la autonomía yla comunicación, además han desarrollado comportamientos como compartir, colaborar, expresar emociones básicas y establecer vínculos afectivos positivos, destacándose la importancia del acompañamiento familiar en este proceso. De igual manera se observó que el entorno educativo, la implementación de actividades lúdicas y el involucramiento activo de los padres potencian la empatía, el respeto y la cooperación en los niños. La propuesta también sirvió como una herramientafundamentalparafortalecerlaparticipaciónactiva delasfamiliasenelprocesode estimulacióntemprana. Finalmente,seconcluye que laestimulación temprana seconvierteen una herramienta relevante ya que, al brindar experiencias afectivas positivas, juegos y actividades adaptadas, contribuye al desarrollo de su empatía, cooperación y seguridad emocional.
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    Estrategia psicopedagógica didáctica innovadora para el fortalecimiento de la lectoescritura en un estudiante de quinto año de educación general básica de la institución educativa Vicente Ramón Roca.
    (Quevedo: UTEQ, 2025) Mayorga Rizzo, Maria Fernanda; Carrera Salinas, Karla Jeniffer
    La presente investigación tuvo como finalidad diseñar una estrategia psicopedagógica didáctica innovadora para el fortalecimiento de la lectoescritura en una estudiante de quinto año de Educación General Básica de la institución educativa Vicente Ramón Roca, en el cantón Quevedo. Se identificó que la estudiante presentaba dificultades en la conciencia fonológica, discriminación auditiva, comprensión lectora, producción escrita y habilidades psicolingüísticas, lo que afectaba su autoestima y participación en el aula. El diseño se sustentó en enfoques teóricos del constructivismo, aprendizaje significativo, teoría sociocultural y modelos de intervención psicopedagógica, con aportes de autores como Piaget, Vygotsky, Ausubel y Ferreiro; se aplicó una metodología cualitativa, de tipo estudio de caso, utilizando como técnicas la entrevista a la docente y la aplicación de una prueba diagnóstica a la estudiante, permitiendo caracterizar sus dificultades específicas. A partir de los hallazgos obtenidos se diseñó la estrategia “Lectoaventuras: Descubriendo mi poder lector”, basada en actividades lúdicas multidimensionales y progresivas orientadas al desarrollo de habilidades lingüísticas desde un enfoque inclusivo, motivador y centrado en la participación activa. Esta propuesta fue validada por juicio de expertos, quienes confirmaron su pertinencia y aplicabilidad en contextos similares. Se concluyó que la estrategia representa una alternativa viable para intervenir en el área de la lectoescritura, además de contribuir al fortalecimiento de la autoestima, autonomía y desarrollo integral de la estudiante, siendo adaptable a otros contextos educativos que presenten problemáticas similares. El trabajo aporta una propuesta innovadora dentro del campo de la psicopedagogía, promoviendo prácticas más personalizadas, equitativas y significativas en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
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    Inclusión laboral de personas con trastornos del espectro autista en empresas e instituciones del cantón Quevedo
    (Quevedo:UTEQ, 2025) Saltos Quiñonez, Mayerli del Rocio; Carrera Salinas, Karla Jeniffer
    La presente investigación tuvo como objetivo elaborar una guía informativa para la inclusión laboral de personas dentro del espectro autista, con el fin de proporcionar herramientas y estrategias que faciliten su integración en entornos de trabajo. A través de un enfoque metodológico basado en la recopilación de información, se analizaron diversas fuentes teóricas y se realizaron entrevistas a expertos en inclusión laboral y personas con autismo. Los resultados evidenciaron que, a pesar de los avances en la sensibilización sobre la neurodiversidad, aún existen barreras significativas en el acceso al empleo, derivadas de la falta de conocimiento y adaptación de los espacios laborales. Se identificó la necesidad de capacitaciones para empleadores y compañeros de trabajo, así como la implementación de ajustes razonables que permitan maximizar las capacidades de las personas con autismo en el ámbito laboral. En conclusión, la guía informativa desarrollada busca ser una herramienta de apoyo tanto para empleadores como para trabajadores con autismo, promoviendo prácticas inclusivas que favorezcan la equidad y el respeto en el entorno laboral. Su aplicación contribuirá a la reducción de la brecha de empleabilidad y al fomento de una cultura organizacional más diversa y accesible.