Impacto de las estrategias de lectura comprensiva en el rendimiento académico en estudiantes de educación básica
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Date
2025
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Journal Title
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Publisher
Quevedo: UTEQ
Abstract
La comprensión lectora es una habilidad esencial en el proceso de aprendizaje debido a que tiene un impacto significativo en el rendimiento académico de los estudiantes. Por consiguiente, este estudio tiene como objetivo analizar la efectividad de las estrategias de lectura comprensiva aplicadas en el aula y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes de cuarto grado de Educación General Básica, subnivel elemental, de la escuela Ciudad del Norte. El enfoque adaptado fue cualitativo, con un diseño no experimental, de tipo observacional y corte transversal. La población estuvo conformada por docentes y estudiantes de la escuela Ciudad del Norte, la muestra por la docente y los estudiantes de cuarto grado. Como técnicas de recolección de información se emplearon la entrevista y la observación. Los hallazgos evidencian que la docente estructura la lectura en tres momentos: antes, durante y después, aplicando estrategias como la activación de conocimientos previos, preguntas guiadas, entre otras, lo que permitió identificar que los estudiantes mostraron participación, confianza y autonomía. Por lo tanto, se concluye que la mediación docente por medio de estrategias de lectura comprensiva influye favorablemente en el desarrollo integral y en el rendimiento académico de los estudiantes.
Description
Reading comprehension is an essential skill in the learning process because it has a significant impact on students' academic performance. Therefore, this study aims to analyze the effectiveness of comprehensive reading strategies applied in the classroom and their influence on the academic performance of fourth-grade students in General Basic Education, elementary sublevel, at the Ciudad del Norte school. The approach was qualitative, with a non- experimental, observational, cross-sectional design. The population consisted of teachers and students at Ciudad del Norte School, and the sample consisted of the teacher and fourth-grade students. Interviews and observation were used as data collection techniques. The findings show that the teacher structures reading into three stages: before, during, and after, applying strategies such as activating prior knowledge and guided questions, among others, which allowed us to identify that students showed participation, confidence, and autonomy. Therefore, we conclude that teacher mediation through comprehensive reading strategies has a favorable influence on the comprehensive development and academic performance of students.
Keywords
Educación, Educación Básica, Estrategias pedagógicas, Lectura comprensiva
Citation
Carvajal Florencia, Anthony Jesus (2025). Impacto de las estrategias de lectura comprensiva en el rendimiento académico en estudiantes de educación básica. Quevedo. UTEQ. 28 Paginas