Estrategia psicopedagógica para la prevención de la ansiedad en estudiantes de bachillerato general unificado de la Unidad Educativa Réplica Nicolás Infante Díaz.
| dc.contributor.advisor | Jiménez Bonilla, Dennis Mauricio | |
| dc.contributor.author | Mendoza Bravo, Isabel Anais | |
| dc.date.accessioned | 2026-03-02T21:43:00Z | |
| dc.date.available | 2026-03-02T21:43:00Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description | The research entitled “Psychopedagogical Strategy for the Prevention of Anxiety in High School Students of the Unidad Educativa Réplica Nicolás Infante Díaz” was developed with the purpose of designing a proposal that contributed to reducing anxiety levels in adolescents and strengthening their socio-emotional well-being. The general objective consisted of elaborating a preventive psychopedagogical strategy supported by theoretical foundations and contextualized to the educational reality. The study was framed within a qualitative, descriptive approach, with a non-experimental and cross-sectional design, which made it possible to analyze the problem without manipulating variables and to gain an in-depth understanding of the experiences and perceptions of the educational actors. For data collection, a structured observation sheet was applied to students, semi-structured interviews were conducted with teachers, and the product was validated through expert judgment. The results showed that students’ anxiety originated from personal, academic, and social factors, highlighting low self-esteem, performance pressure, excessive workload, and difficulties in social and family interactions. Protective elements were also identified, such as teacher support and a positive school climate, which fostered confidence and emotional regulation. Based on these findings, a psychopedagogical strategy was designed and organized into three phases: diagnosis, application, and evaluation, structured in ten sessions with relaxation techniques, mindfulness, playful dynamics, and cognitive-behavioral activities. Finally, expert validation indicated that the proposal was relevant, coherent, and feasible, which confirmed its potential for application in different school contexts. In conclusion, the study provided an innovative tool that supported the prevention of anxiety and the strengthening of socio-emotional development in high school students. | |
| dc.description.abstract | La investigación denominada “Estrategia psicopedagógica para la prevención de la ansiedad en estudiantes de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa Réplica Nicolás Infante Díaz” se desarrolló con el propósito de diseñar una propuesta que contribuya a la disminución de los niveles de ansiedad en adolescentes y fortalezca su bienestar socioemocional. El objetivo general consistió en elaborar una estrategia psicopedagógica preventiva sustentada en bases teóricas y contextualizada a la realidad educativa. El estudio se enmarcó en un enfoque cualitativo, de tipo descriptivo, con diseño no experimental y transversal, lo que permitió analizar la problemática sin manipulación de variables y comprender de manera profunda las experiencias y percepciones de los actores educativos. Para la recolección de datos se aplicó una ficha de observación estructurada a estudiantes, entrevistas semiestructuradas a docentes y la validación del producto a través del juicio de expertos. Los resultados demostraron que la ansiedad en los estudiantes se originaba en factores personales, académicos y sociales, destacando la baja autoestima, la presión por el rendimiento, la sobrecarga de tares y las dificultades en la interacción social y familiar. También se identificaron elementos protectores, como el acompañamiento docente y el clima escolar positivo, que favorecen la confianza y la regulación emocional. A partir de estos hallazgos se diseñó una estrategia psicopedagógica organizada en tres fases: diagnóstico, aplicación y evaluación, estructuradas en diez sesiones con técnicas de relajación, mindfulness, dinámicas lúdicas y actividades cognitivo-conductuales. Finalmente, la validación de expertos señaló que la propuesta fue pertinente, coherente y viables, lo que confirmó potencial para aplicarse en distintos contextos escolares. En conclusión, el estudio aportó una herramienta innovadora que favorece la prevención de la ansiedad y el fortalecimiento del desarrollo socioemocional en estudiantes de bachillerato. | |
| dc.format.extent | 102 | |
| dc.identifier.citation | Mendoza Bravo, Isabel Anais (2025). Estrategia psicopedagógica para la prevención de la ansiedad en estudiantes de bachillerato general unificado de la Unidad Educativa Réplica Nicolás Infante Díaz. Quevedo. UTEQ. 102 Páginas | |
| dc.identifier.other | 220568 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uteq.edu.ec/handle/43000/9115 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | QUEVEDO: UTEQ | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 United States | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/ | |
| dc.subject | Ansiedad | |
| dc.subject | Estrategia psicopedagógica | |
| dc.subject | Prevención | |
| dc.subject | Regulación emocional | |
| dc.subject | Salud mental | |
| dc.title | Estrategia psicopedagógica para la prevención de la ansiedad en estudiantes de bachillerato general unificado de la Unidad Educativa Réplica Nicolás Infante Díaz. | |
| dc.type | bachelorThesis |
