Estrategias didácticas para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático de estudiantes de básica media
| dc.contributor.advisor | Jara Contreras, Johanna Elizabeth | |
| dc.contributor.author | Loor Chavez | |
| dc.date.accessioned | 2026-01-26T19:35:23Z | |
| dc.date.available | 2026-01-26T19:35:23Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description | The objective of this research was to analyze the use of teaching strategies to strengthen logical-mathematical thinking at the Réplicas Nicolás Infante Díaz Educational Unit. The study was conducted using a mixed approach, with a non- experimental descriptive-exploratory design and an inductive method. The sample consisted of teachers working at that institution, applying techniques such as surveys, the results of which were analyzed using statistical tools and content analysis. It was evident that most teachers planned specific activities, adapting their strategies to student needs and promoting collaborative work. Furthermore, a significant relationship was observed between content and everyday life, which favors meaningful learning. However, limitations were identified in the use of resources such as gamification and in the knowledge of current learning theories, such as connectivism. In conclusion, although progress has been made in the implementation of teaching strategies, it is necessary to strengthen ongoing teacher training and generate institutional conditions that favor pedagogical innovation and educational quality. | |
| dc.description.abstract | La investigación tuvo como objetivo analizar el uso de estrategias didácticas para el fortalecimiento del pensamiento lógico matemático en la Unidad Educativa Réplicas Nicolás Infante Díaz. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto, con diseño descriptivo-exploratorio no experimental y método inductivo. La muestra estuvo conformada por los docentes que laboran en esa entidad, aplicando técnicas como encuestas cuyos resultados fueron analizados mediante herramientas estadísticas y análisis de contenido. Se evidenció que la mayoría de los docentes planificaron actividades específicas, adaptando sus estrategias a las necesidades estudiantiles y promoviendo el trabajo colaborativo. Además, se observó una relación significativa entre los contenidos y la vida cotidiana, lo que favorece el aprendizaje significativo. Sin embargo, se identificaron limitaciones en el uso de recursos como la gamificación y en el conocimiento de teorías actuales del aprendizaje, como el conectivismo. En conclusión, aunque existieron avances en la implementación de estrategias didácticas, es necesario fortalecer la formación docente continua y generar condiciones institucionales que favorezcan la innovación pedagógica y la calidad educativa. | |
| dc.format.extent | 25 | |
| dc.identifier.citation | Loor Chavez, Said Robie (2025). Estrategias didácticas para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático de estudiantes de básica media. Quevedo. UTEQ. 25 Paginas | |
| dc.identifier.issn | 2220118 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uteq.edu.ec/handle/43000/9025 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Quevedo: UTEQ | |
| dc.rights | Attribution-ShareAlike 3.0 United States | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/us/ | |
| dc.subject | Estrategias Educativas | |
| dc.subject | Educación Básica | |
| dc.subject | Aprendizaje | |
| dc.subject | Técnica De Enseñanza | |
| dc.title | Estrategias didácticas para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático de estudiantes de básica media |
