Estrategias de orientación familiar para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de segundo de bachillerato general unificado en la “unidad educativa José María Velasco Ibarra.
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Date
2025
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Publisher
QUEVEDO: UTEQ
Abstract
La presente investigación se realizó ante la constatación de que muchos estudiantes de Segundo de Bachillerato presentan bajo rendimiento académico debido a la escasa orientación y apoyo familiar, por lo que el objetivo principal fue diseñar e implementar estrategias de orientación familiar que fortalezcan la comunicación, los hábitos de estudio, el acompañamiento emocional y la corresponsabilidad escuela-familia para mejorar dicho rendimiento; para ello se siguió una metodología cualitativa-propositiva con encuestas y entrevistas aplicadas a estudiantes, familias y docentes, más la validación de estrategias diseñadas por expertos; los hallazgos muestran que existe un déficit importante en las funciones educativas parentales, en el apoyo emocional, en la supervisión de tareas y en la participación escolar, lo que se refleja en baja motivación, falta de hábitos de estudio estables y resultados académicos insuficientes; de las estrategias propuestas, aquellas que promueven la participación activa de los padres, el uso de talleres prácticos y la mediación emocional presentaron mayor aceptación y potencial impacto; en conclusión, se infiere que la orientación familiar es un factor clave para mejorar el rendimiento académico, siendo indispensable incorporar estas estrategias como parte de las políticas institucionales, capacitar regularmente a las familias y consolidar el vínculo escuela-hogar como mecanismo permanente de apoyo educativo.
Description
This research was conducted after discovering that many second-year high school students have low academic performance due to poor family guidance and support. The main objective was to design and implement family guidance strategies that strengthen communication, study habits, emotional support, and school-family co-responsibility to improve such performance. A qualitative-propositional methodology was followed with surveys and interviews applied to students, families, and teachers, in addition to the validation of strategies designed by experts. The findings show that there is a significant deficit in parental educational functions, emotional support, homework supervision, and school participation, which is reflected in low motivation, lack of stable study habits, and insufficient academic results. Of the proposed strategies, those that promote active parental participation, the use of practical workshops, and emotional mediation presented greater acceptance and potential impact. In conclusion, it is inferred that family guidance is a key factor in improving academic performance. It is essential to incorporate these strategies as part of institutional policies, regularly train families, and strengthen the school-home relationship as a permanent educational support mechanism.
Keywords
Orientación familiar, Estrategias, Rendimiento académico, Participación de padres, Acompañamiento emocional
Citation
Cevallos Intriago, Maria Jose (2025). Plan de intervención psicopedagógica para el fortalecimieo de la práctica docente y el rendimiento académico de los estudiantes de segundo de bachillerato en la unidad educativa Eloy Alfaro.Estrategias de orientación familiar para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de segundo de bachillerato general unificado en la “unidad educativa José María Velasco Ibarra. Quevedo. UTEQ.116 Páginas.