Las estrategias metodológicas y su incidencia en la calidad de la educación en los procesos de admisión y nivelación de la Universidad Técnica Estatal de Quevedo, en el período 2020-2021
| dc.contributor.advisor | Macías Véliz, José Nolberto | |
| dc.contributor.author | Muñoz Mazacon, Noraya Marieli | |
| dc.date.accessioned | 2024-07-08T20:18:53Z | |
| dc.date.available | 2024-07-08T20:18:53Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.description | Social demands, current education trends, and the professional profile that globalization is requiring, new emerging forms of professionalization and acquisition of skills and competencies for professional performance towards personal fulfillment and social contribution; they demand an urgent review of the conditions in which educational praxis is developing. Even more so when the scenario in which the educational fact is fulfilled is virtuality, we see that the methodological strategies of face-to-face education are insufficient and, in some cases, inadequate. The objective of this research is to establish the impact that the methodological strategies have in relation to the development of the training process of the Admission and Leveling Unit, for this, in the first place, it must be clarified which are the strategies that are developed, from a researcher's perspective yes, but based on the interpretation of the responses of students and teachers. Second, it is intended to establish the urgent methodological difficulties that must be faced in the pursuit of quality education. Finally, there will be a tour of the main methodological strategies that are in force, and that should be incorporated into the educational practice of this virtual modality in leveling. We will use a qualitative-quantitative methodology and data association, qualitative to the extent of interpreting the processes, qualifying them in their incidence for the research and relating them to the previous literature and research, quantitative because we will be making statistical interpretations related to data that will be collected and of association of data because the tabulation and interpretation of data will culminate in an interpretive analysis of the responses obtained. | |
| dc.description.abstract | Las demandas sociales, las tendencias de la educación actual, y el perfil profesional que la globalización está necesitando, las nuevas formas emergentes de profesionalización y de adquisición de habilidades y competencias para el desempeño profesional hacia la realización personal y contribución social; exigen una revisión urgente de las condiciones en las que se está desarrollando la praxis educativa. Con más razón cuando el escenario en que se cumple el hecho educativo es la virtualidad, vemos que las estrategias metodológicas de la educación presencial son insuficientes y en algunos casos inadecuadas. El objetivo de esta investigación es establecer la incidencia que las estrategias metodológicas tienen con relación al desarrollo del proceso formativo de la Unidad de Admisión y Nivelación, para ello en primer lugar se deberá esclarecer cuáles son las estrategias que se desarrollan, desde una perspectiva del investigador sí, pero basada en la interpretación de las respuestas de estudiantes y docentes. En segundo lugar, tiene la intencionalidad de establecer las dificultades metodológicas urgentes, que se debe afrontar en la procura de la calidad de educación. Finalmente, se realizará un recorrido por las principales estrategias metodológicas que se encuentran en vigencia, y que deberían ser incorporadas en la práctica educativa de esta modalidad virtual en nivelación. Utilizaremos una metodología cuali-cuantitativa y de asociación de datos, cualitativa en la medida de interpretar los procesos cualificándolos en su incidencia para la investigación y relacionándolos con la literatura e investigaciones precedentes, cuantitativa porque estaremos realizando interpretaciones estadísticas relacionada con datos que se recopilaran y de asociación de datos porque la tabulación e interpretación de datos culminará en un análisis interpretativo de las respuestas obtenidas | |
| dc.format.extent | 121 | |
| dc.identifier.citation | Muñoz Mazacon, Noraya Marieli (2022). Las estrategias metodológicas y su incidencia en la calidad de la educación en los procesos de admisión y nivelación de la Universidad Técnica Estatal de Quevedo, en el período 2020-2021. Quevedo. UTEQ. 121 paginas | |
| dc.identifier.other | 88120025 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uteq.edu.ec/handle/43000/7318 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Quevedo: UTEQ | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 United States | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/ | |
| dc.subject | Estrategias metodológicas | |
| dc.subject | Calidad de educación | |
| dc.subject | Nivelación universitaria | |
| dc.subject | Virtualidad | |
| dc.title | Las estrategias metodológicas y su incidencia en la calidad de la educación en los procesos de admisión y nivelación de la Universidad Técnica Estatal de Quevedo, en el período 2020-2021 | |
| dc.type | masterThesis |
