Estrategia psicopedagógica para el fortalecimiento del bienestar emocional de los docentes en la Escuela de Educación Básica Centinela de los Ríos.
| dc.contributor.advisor | González Burgos, Raquel Carolina | |
| dc.contributor.author | Villaprado Vergara, Angela Stefania | |
| dc.date.accessioned | 2026-03-02T18:44:48Z | |
| dc.date.available | 2026-03-02T18:44:48Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description.abstract | El bienestar emocional docente es un pilar fundamental dentro del ámbito educativo, pues incide directamente en la motivación, el desempeño pedagógico y la calidad del clima institucional. En este contexto, la presente investigación tuvo como propósito diseñar una estrategia psicopedagógica para fortalecer el bienestar emocional de los docentes de la institución educativa. La metodología empleada se desarrolló bajo un enfoque mixto y paradigma interpretativo. Se aplicó el test PANAS adaptado, junto con entrevistas semiestructuradas, a un total de 37 docentes. Los resultados evidenciaron niveles moderados de afecto positivo y la presencia de afecto negativo en parte de la muestra, lo que refleja la necesidad de atender la dimensión emocional en el profesorado. Desde la perspectiva cualitativa, emergieron categorías como la sobrecarga laboral, la ausencia de espacios de autocuidado, la carencia de formación en inteligencia emocional y la relevancia del apoyo entre pares. Con base en estos hallazgos se diseñó una estrategia psicopedagógica que incluye talleres de autocuidado, programas de fortalecimiento de la resiliencia, espacios de reconocimiento institucional y acompañamiento socioemocional. La validación por expertos confirmó su pertinencia, coherencia y aplicabilidad en el contexto educativo, lo que garantiza su utilidad para promover una mejora en el bienestar emocional del profesorado. En conclusión, la estrategia propuesta constituye un aporte significativo para la gestión educativa, al reconocer la importancia del equilibrio emocional docente como un pilar fundamental de la calidad educativa. En conclusión, el estudio aporta una propuesta contextualizada que busca promover el bienestar emocional docente, favoreciendo un ejercicio profesional más saludable, motivador y sostenible. | |
| dc.description.sponsorship | Teacher emotional well-being is a fundamental pillar within the educational field, as it directly impacts motivation, pedagogical performance, and the quality of the institutional climate. In this context, the purpose of this research was to design and validate a psychopedagogical strategy to strengthen the emotional well-being of the institution's teachers. The methodology employed was developed under a mixed approach and interpretive paradigm. The adapted PANAS test was administered, along with semi-structured interviews, to a total of 37 teachers. The results showed moderate levels of positive affect and the presence of negative affect in part of the sample, reflecting the need to address the emotional dimension in teachers. From a qualitative perspective, categories emerged such as workload overload, lack of self-care spaces, lack of training in emotional intelligence, and the importance of peer support. Based on these findings, a psychopedagogical strategy was designed that includes self-care workshops, resilience-building programs, institutional recognition spaces, and socio-emotional support. Expert validation confirmed its relevance, consistency, and applicability in the educational context, ensuring its usefulness in promoting improvements in teachers' emotional well-being. In conclusion, the proposed strategy constitutes a significant contribution to educational management, recognizing the importance of teachers' emotional balance as a fundamental pillar of educational quality. In conclusion, the study provides a contextualized proposal that seeks to promote teachers' emotional well-being, fostering healthier, more motivating, and sustainable professional practice. | |
| dc.format.extent | 118 | |
| dc.identifier.citation | Villaprado Vergara, Angela Stefania (2025). Estrategia psicopedagógica para el fortalecimiento del bienestar emocional de los docentes en la Escuela de Educación Básica Centinela de los Ríos. Quevedo. UTEQ.118 Páginas. | |
| dc.identifier.other | 220546 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uteq.edu.ec/handle/43000/9101 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | QUEVEDO: UTEQ | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | |
| dc.subject | Bienestar emocional docente | |
| dc.subject | Estrategia psicopedagógica | |
| dc.subject | Afecto positivo | |
| dc.subject | Afecto negativo | |
| dc.subject | Educación | |
| dc.title | Estrategia psicopedagógica para el fortalecimiento del bienestar emocional de los docentes en la Escuela de Educación Básica Centinela de los Ríos. | |
| dc.type | bachelorThesis |
