Estrategia psicopedagógica para la atención a un niño de quinto año de educación general básica con dificultades de aprendizaje en la Unidad Educativa Fiscal Juan Antonio Vega Arboleda.
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Date
2025
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QUEVEDO: UTEQ
Abstract
El presente estudio se desarrolló con el propósito de dar respuesta a las dificultades de aprendizaje evidenciadas en un estudiante de quinto año de educación básica, particularmente relacionadas con la lectura, la escritura y el cálculo, las cuales repercutían directamente en su rendimiento académico y en su autoestima. El objetivo general se orientó a diseñar una estrategia de intervención psicopedagógica que permitiera abordar estas dificultades y favorecer el desarrollo académico y socioemocional del estudiante. La investigación se sustentó en enfoques constructivistas, cognitivos y socioculturales que destacan la importancia de la mediación pedagógica, la atención a la diversidad y el aprendizaje significativo. La metodología empleada tuvo un enfoque cualitativo con estudio de caso, y la recolección de información se realizó mediante entrevistas dirigidas a la docente del área y a la psicóloga del DECE, lo que permitió identificar las principales problemáticas del estudiante y orientar la propuesta. A partir de los resultados obtenidos, se diseñó la estrategia denominada “Aprendiendo con confianza”, estructurada en actividades multisensoriales, dinámicas de autorreconocimiento, acompañamiento familiar y articulación con el personal docente y psicopedagógico. La validación por juicio de expertos confirmó la pertinencia, coherencia y viabilidad de la propuesta, señalando que su implementación resultaba favorable para el fortalecimiento de las habilidades lectoras, el incremento de la motivación y la mejora de la confianza personal. En conclusión, la investigación evidenció que una intervención psicopedagógica planificada y adaptada a las necesidades del estudiante puede generar un impacto positivo no solo en su desempeño académico, sino también en su desarrollo emocional y social, además de constituir una alternativa replicable en contextos similares.
Description
This study was carried out with the purpose of addressing the learning difficulties evidenced in a fifth-grade elementary school student, particularly related to reading, writing, and calculation, which directly affected his academic performance and self-esteem. The general objective was aimed at designing a psychopedagogical intervention strategy to address these difficulties and promote the student’s academic and socio-emotional development. The research was based on constructivist, cognitive, and sociocultural approaches that highlighted the importance of pedagogical mediation, attention to diversity, and meaningful learning. The methodology employed had a qualitative case study design, and the information was collected through interviews conducted with the classroom teacher and the school psychologist, which allowed identifying the student’s main problems and guiding the proposal. Based on the results obtained, the strategy called “Learning with Confidence” was designed, structured with multisensory activities, self-recognition dynamics, family involvement, and coordination with teaching and psychopedagogical staff. The validation by expert judgment confirmed the relevance, coherence, and feasibility of the proposal, pointing out that its implementation proved favorable for strengthening reading skills, increasing motivation, and improving personal confidence. In conclusion, the research showed that a planned psychopedagogical intervention, adapted to the student’s needs, could generate a positive impact not only on his academic performance but also on his emotional and social development, as well as constituting a replicable alternative in similar contexts.
Keywords
Dificultades de aprendizaje, Inclusión educativa, Intervención psicopedagógica
Citation
Mejia Tuala, Ashley Krisbel (2025). Estrategia psicopedagógica para la atención a un niño de quinto año de educación general básica con dificultades de aprendizaje en la Unidad Educativa Fiscal Juan Antonio Vega Arboleda. Quevedo. UTEQ.132 Páginas.