El rol del psicopedagogo en el fortalecimiento del proceso enseñanza-aprendizaje en los estudiantes de Educación básica media en la escuela de educación básica Montevideo.
| dc.contributor.advisor | Betancourt Zambrano, Shirley Vanessa | |
| dc.contributor.author | Chang Mendoza, Briyer Suling | |
| dc.date.accessioned | 2026-02-26T20:56:05Z | |
| dc.date.available | 2026-02-26T20:56:05Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description | The purpose of this research was to analyze the role of the educational psychologist in strengthening the teaching-learning process of middle school students at the Montevideo Basic Education School. A qualitative methodology with a descriptive and exploratory approach was applied, using triangulation of information among teachers, students, and an external educational psychologist. The results showed that, although the institution does not currently have an educational psychologist, their role is considered essential to identify learning difficulties, provide emotional guidance to students, and support teachers in developing pedagogical strategies. Furthermore, it was found that psychopedagogical intervention contributes to improving academic performance, enhancing self-esteem, and fostering an inclusive and participatory educational environment. | |
| dc.description.abstract | La presente investigación tuvo como propósito analizar el rol del psicopedagogo en el fortalecimiento del proceso enseñanza-aprendizaje en los estudiantes de Educación Básica Media de la Escuela de Educación Básica Montevideo. Se aplicó una metodología cualitativa con enfoque descriptivo y exploratorio, utilizando la triangulación de información entre docentes, estudiantes y un psicopedagogo externo. Los resultados evidenciaron que, a pesar de que la institución no cuenta con un psicopedagogo, su presencia es considerada fundamental para detectar dificultades de aprendizaje, orientar emocionalmente a los estudiantes y apoyar a los docentes en el desarrollo de estrategias pedagógicas. Asimismo, se identificó que la intervención psicopedagógica contribuye al mejoramiento del rendimiento académico, al fortalecimiento de la autoestima y a la construcción de un clima educativo inclusivo y participativo. | |
| dc.format.extent | 119 | |
| dc.identifier.citation | Chang Mendoza, Briyer Suling (2025). El rol del psicopedagogo en el fortalecimiento del proceso enseñanza-aprendizaje en los estudiantes de Educación básica media en la escuela de educación básica Montevideo. Quevedo. UTEQ. 119 Páginas | |
| dc.identifier.other | 220533 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uteq.edu.ec/handle/43000/9081 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Quevedo: UTEQ | |
| dc.subject | Psicopedagogía | |
| dc.subject | Enseñanza-aprendizaje | |
| dc.subject | Estrategias educativas | |
| dc.subject | Inclusión | |
| dc.subject | Rendimiento académico | |
| dc.title | El rol del psicopedagogo en el fortalecimiento del proceso enseñanza-aprendizaje en los estudiantes de Educación básica media en la escuela de educación básica Montevideo. | |
| dc.type | bachelorThesis |
