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https://repositorio.uteq.edu.ec/handle/43000/8326

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Browsing Tesis by Subject "Autoestima"

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    Estrategia de intervención educativa para la estimulación de la autoestima y confianza en estudiantes de educación básica.
    (Quevedo: UTEQ, 2025) Zambrano León, Sandy Nayeli; Zambrano Hernández, María Lissety
    La investigación se centró en analizar la autoestima y la confianza en sí mismos de los estudiantes de Educación Básica Superior de la Unidad Educativa Enrique Ponce Luque, con el objetivo de identificar las situaciones escolares e individuales que afectan su desarrollo y diseñar estrategias pedagógicas y reflexivas que fortalezcan estas competencias mediante el reconocimiento de fortalezas y valores personales. Se empleó un enfoque cualitativo de tipo descriptivo, utilizando entrevistas a docentes y fichas de observación como instrumentos principales para recopilar información sobre la participación activa, expresión emocional, interacción social, autonomía en el aprendizaje, toma de iniciativa y manejo de errores de los estudiantes. Los datos fueron transcritos, codificados y analizados por categorías, identificando factores que incidieron negativamente en la autoestima y confianza, como presión académica, comparaciones entre compañeros, falta de reconocimiento de logros, influencia social y familiar, y ansiedad ante el rendimiento académico. Los resultados evidenciaron que los estudiantes con mayor autoestima y autoconfianza participaron activamente, asumieron iniciativas, aceptaron errores con actitud positiva y colaboraron con sus pares, mientras que quienes mostraron inseguridades evidenciaron timidez, retraimiento, dependencia de compañeros y miedo a equivocarse. Con base en estos hallazgos, se propusieron estrategias pedagógicas adaptadas a los cursos de octavo, noveno y décimo, incluyendo dinámicas grupales, ejercicios de reflexión, actividades de reconocimiento de logros y fomento de valores personales. Se concluyó que la implementación de estas estrategias fortaleció la autovaloración, confianza y participación activa de los estudiantes, promoviendo un clima escolar positivo, resiliencia ante desafíos académicos y sociales, y evidenciando la importancia de integrar el acompañamiento socioemocional como eje transversal del proceso educativo para favorecer el desarrollo integral de los alumnos.