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Facultad de Ciencias de la Educación

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https://repositorio.uteq.edu.ec/handle/43000/6965

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Browsing Facultad de Ciencias de la Educación by Subject "Ambiente escolar"

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    Conductas disruptivas y su incidencia en el rendimiento académico en estudiantes de básica media
    (Quevedo: UTEQ, 2025) Jiménez Jiménez , Gabriela Carolina; Zambrano Hernández, María Lissety
    El presente estudio se desarrolló con el propósito de analizar la incidencia de las conductas disruptivas en el rendimiento académico de los estudiantes de Básica Media, considerando que dichos comportamientos afectan el clima escolar limitando los procesos de enseñanzaaprendizaje. Esta investigación tuvo como objetivo principal identificar cómo estas conductas repercutían en los alumnos, tomando en cuenta factores como la motivación en el aula. La metodología de este trabajo es un enfoque cuantitativo, con un diseño exploratorio-descriptivo de tipo no experimental, lo que permitió describir el fenómeno sin manipular variables. La población estuvo conformada por 220 estudiantes de la básica media y 6 docentes, seleccionando una muestra de 10 alumnos de quinto año de educación básica que presentaban comportamientos perturbadores recurrentes. Para la recolección de información se emplearon técnicas como la observación directa, encuesta y el análisis de calificaciones, lo que permitió obtener datos objetivos y fiables. Los resultados evidenciaron que la mayoría de los pares con actitudes desfavorables presentaban un bajo rendimiento académico, manifestando notas insuficientes, falta de atención y escasa participación en clases. Asimismo, se identificó que dichos actos estaban relacionados con el manejo emocional de los niños. En conclusión, se determinó que la estrategia de economía de fichas, al estar estructurada en un sistema de refuerzos positivos y adaptada en el contexto escolar, se configuró como una herramienta eficaz para fomentar la autorregulación y potenciar el rendimiento académico, contribuyendo así a un ambiente inclusivo, participativo orientado a la mejora integral de la convivencia en el salón de clases.