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Facultad de Ciencias de la Educación

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https://repositorio.uteq.edu.ec/handle/43000/6965

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Browsing Facultad de Ciencias de la Educación by Subject "Actividades"

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    Estrategias pedagógicas para fortalecer las habilidades matemáticas en estudiantes de segundo año de educación general básica.
    (QUEVEDO: UTEQ, 2025) Pacheco Cajas, Shirley Dayana; Bohórquez Troya, Angélica María
    Las matemáticas, se ha considerado desde los inicios de la historia del ser humano y la ciencia como pilar fundamental para el descubrimiento de nuevos aspectos de relevancia para la humanidad, de tal manera que con el pasar de los años la dificultad, la relevancia y su aplicación en cada aspecto del diario vivir a permitido ser una materia primordial en cada nivel de la educación; es así que la presente investigación se ha enfocado en estudiar a los niños de segundo año de educación básica, siendo estos parte de la población de estudio; mismos que permitieron identificar las debilidades y problemas más comunes que pudiesen tener con las matemáticas, y así se pudo plantear ciertas estrategias pedagógicas innovadoras y contextualizadas que respondieron a las diversas necesidades matemáticas detectadas en los estudiantes; mismas que fueron socializadas a padres de familia, alumnos y docentes que participaron de la investigación, para todo ello se apoyó de diversos métodos de investigación que estuvo en función del método cualitativo y tuvo una línea de investigación de tipo exploratorio e interpretativo; para todo ello se acudió a realizar una guía estructura de observación para los alumnos y una entrevista estructurada dirigida a los docentes, en donde se pudo conocer las diferentes problemas y debilidades que presentan los alumnos frente a las matemáticas; donde finalmente se identificó las dificultades con mayor presencia en el aula de segundo A y B, como fueron la poca atención, la facilidad de distracción con juegos entre alumnos y la falta de aceptación al momento de brindarles una opinión o comentario constructivo acerca de sus acciones; además prevalece un rasgo positivo en ambos grupos que está en función del desarrollo de actividades grupales donde se crea un ambiente de confianza, compañerismo y mejora la participación de cada alumno.