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Licenciatura en educación básica

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https://repositorio.uteq.edu.ec/handle/43000/6975

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Browsing Licenciatura en educación básica by Subject "Actividades escolares"

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    Influencia de las tareas escolares en el bienestar emocional de los estudiantes de séptimo año en la escuela de educación básica el Vergel, en el periodo escolar 2024-2025.
    (QUEVEDO: UTEQ, 2025) Mendieta Sánchez, Guido Alexander; Herrera Navas, Cristopher David
    La presente investigación aborda las tareas escolares como un elemento pedagógico de gran relevancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje; sin embargo, cuando se asignan en exceso o se diseñan de manera inadecuada, pueden afectar de forma considerable el bienestar emocional de los estudiantes. Este estudio analizó la influencia de las tareas escolares en el bienestar emocional de los estudiantes de séptimo año de la Escuela de Educación Básica “El Vergel” durante el periodo escolar 2024-2025. Se empleó un enfoque cualitativo con diseño fenomenológico, que permitió comprender experiencias y percepciones desde una perspectiva interpretativa. Los informantes clave fueron dos docentes que imparten clases en el nivel señalado, seleccionados por su relación directa con las dinámicas escolares. Los instrumentos aplicados fueron una guía de observación no participativa, utilizada para registrar las dinámicas en el aula, y entrevistas semiestructuradas, que aportaron información detallada sobre el estado emocional del alumnado en relación con las tareas asignadas. Entre los principales resultados se evidenció que las tareas presentan debilidades en la claridad de instrucciones, la pertinencia de los contenidos, la retroalimentación docente y la gestión de la carga cognitiva, generando reacciones de frustración, desánimo, bloqueo, baja participación y estrés. Sin embargo, cuando se integran elementos lúdicos, tiempos equilibrados y un carácter colaborativo, se fortalece la motivación, el compromiso y el sentido de pertenencia en el grupo estudiantil. En conclusión, el diseño de las tareas escolares permanece anclado a métodos tradicionalistas, por lo que resulta indispensable rediseñarlas mediante la implementación de estrategias didácticas innovadoras que equilibren el aprendizaje académico con el bienestar emocional de los estudiantes.