Browsing by Author "Cardenas Loor, Alexandra Isabel"

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    Estrategia pedagógica basada en la gestión del aula para promover la autorregulación de conductas en estudiantes de quinto grado de educación básica
    (Quevedo: UTEQ, 2025) Lage Mindiola , Elsa Verónica; Cardenas Loor, Alexandra Isabel
    La investigación se desarrolló en la Unidad Educativa “Juan León Mera” de Quevedo, Ecuador, con el objetivo de proponer una estrategia pedagógica basada en la gestión del aula para promover la autorregulación conductual en estudiantes de quinto grado. Se aplicó un diseño mixto, cualitativo-cuantitativo, descriptivo y propositivo, que combinó análisis documental, observación estructurada a 52 estudiantes, entrevistas a docentes y representantes, e implementación de tres estrategias integradas durante ocho semanas: normas consensuadas con semáforo de conducta, refuerzo positivo con autoevaluación y rutinas iniciales de organización y atención plena. Antes de la intervención, predominaban conductas disruptivas como distracción (78%), falta de autocontrol emocional (65%) y dependencia de recordatorios externos (72%). Luego de aplicar la estrategia, el 85 % de los estudiantes respetaron las normas, el 90 % completó autoevaluaciones con precisión y el tiempo de inicio de clase disminuyó de 8 a 3 minutos, con 65 % menos interrupciones. La guía de observación funcionó como instrumento de medición y transformación pedagógica, orientando la práctica docente hacia el reconocimiento de fortalezas y la mediación formativa, en coherencia con planteamientos de Vásquez & Rojas (2023), Arias & Pacheco (2023) y Cárdenas et al. (2024). Se evidenció que la participación activa, el refuerzo positivo contextualizado y las rutinas estables favorecen hábitos auto reguladores sostenibles, en consonancia con la LOEI y la Constitución ecuatoriana. Se concluye que la gestión proactiva del aula, centrada en la mediación docente y la autonomía estudiantil, es efectiva, replicable y culturalmente pertinente, superando enfoques punitivos y promoviendo responsabilidad, empatía y autoconocimiento.
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    Estrategias de orientación educativa para el desarrollo de habilidades socioemocionales en estudiantes de educación básica media de la escuela “El Vergel”, cantón Valencia
    (QUEVEDO - UTEQ, 2025) Teran Uriarte, Piedad De Las Mercedes; Cardenas Loor, Alexandra Isabel
    La presente investigación, tiene como propósito analizar el impacto de las estrategias de orientación educativa en el desarrollo de habilidades socioemocionales en estudiantes de educación básica media. Este proyecto busca implementar estrategias pedagógicas que promuevan valores como la empatía, la autorregulación emocional y la resolución de conflictos, con el objetivo de mejorar la convivencia escolar y el desempeño académico.
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    Importancia de las estrategias de aprendizaje para los alumnos que tienen dislexia en la educación preescolar
    (Guayaqui : Editorial Grupo Compás, 2024-08-07) Cardenas Loor, Alexandra Isabel; Sánchez Palma, Lady Denisse; Bush, Eveline; Betancourt Zambrano , Shirley Vanessa; Baquedano Moya, Thalia Isabel; Cortéz Gaibor, Leonor; Pin Loor, Jenny Maricela; Peñafiel Villarreal, Ruth Esther; Pepinós Carbo, Wilson Andrés
    Los docentes deben estar al tanto del progreso que van realizando los alumnos durante el proceso de enseñanza- aprendizaje, utilizando estrategias de aprendizaje que fortalezcan las necesidades educativas que van presentando los estudiantes. No obstante, en los planteles educativos carecen de estrategias de aprendizaje apropiadas por parte de los docentes, agudizando la problemática, especialmente de los alumnos que van presentando síntomas de dislexia.