Browsing by Author "Bohorquez Troya, Angélica María"

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    Estrategias lúdicas para fortalecer la comprensión de ejercicios matemáticos en estudiantes del subnivel de educación básica media
    (Quevedo: UTEQ, 2025) Triviño Baren , Fanny Janet; Bohorquez Troya, Angélica María
    La enseñanza de las matemáticas se reconoce como un pilar esencial donde se establecen las bases para la resolución de problemas, el pensamiento lógico y el razonamiento abstracto. En el Ecuador persisten dificultades en la comprensión de ejercicios matemáticos, producto de metodologías tradicionales basadas en la memorización y la escasa aplicación de recursos innovadores. Frente a esta realidad, el presente estudio tiene como propósito analizar las estrategias lúdicas para la comprensión de ejercicios matemáticos en estudiantes de subnivel de básica media en la escuela “Cotacachi’’. El problema central radica en el bajo usos de juegos y dinámicas pedagógicas, en la enseñanza de la matemática, lo que genera desmotivación y bajo rendimiento, el análisis de información se llevó mediante la investigación de bibliografías, histórica, la metodología adoptada de enfoque mixto, con un tipo de investigación descriptivo y un diseño no experimental. Se trabajó con una población de 25 estudiantes, 2 docentes y 1 psicopedagoga. Se aplicaron encuestas, entrevistas y observación, lo que permitió triangular la información. Los resultados muestran que la mayoría de los estudiantes manifiestan gusto por las matemáticas 76%, aunque el 60% afirma que nunca ha trabajado con juegos en clases. Asimismo, el 72% considera que los problemas matemáticos son más fáciles cuando se relacionan con situaciones reales, y el 92% indica que prefiere aprender mediante juegos en grupo. Los docentes y la psicopedagoga entrevistados reconocen el valor de las estrategias lúdicas para motivar y facilitar la comprensión, pero señalan limitaciones como falta de recursos, escasa formación pedagógicas innovadoras y apoyo familiar insuficiente. La observación corroboró que las clases mantienen un enfoque tradicional, con juegos aplicados de manera esporádica. La propuesta de esta investigación plantea la implementación de dinámicas innovadoras, que permiten al estudiante construir aprendizajes significativos, fortalecer su razonamiento lógico y mejorar su desempeño académico.