Estrategias didácticas desde la tecnología para la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje de estudiantes del subnivel básica elemental.
| dc.contributor.advisor | Herrera Navas, Cristopher David | |
| dc.contributor.author | Morán Castro, Estefanía Vanexsa | |
| dc.date.accessioned | 2026-02-20T21:11:33Z | |
| dc.date.available | 2026-02-20T21:11:33Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description | The overall objective of this research was to establish teaching strategies based on technology to improve the teaching and learning process of language and literature among students in the elementary level of the Escuela de Educación Básica “Región Litoral” (Litoral Region Elementary School). This study was conducted using a qualitative approach aimed at understanding pedagogical processes based on the experiences of teachers and students. The design is phenomenological, because it analyzed, from direct experience, how teachers implement or integrate technology in the classroom. The population consists of a total of 12 teachers and 241 students from the “Región Litoral” Basic Education School, and the sample consists of 60 second-grade students from parallel classes ‘A’ and “B” of Basic General Education. The methods of information gathering included observations and interviews to characterize the teaching process and understand the perceptions and difficulties related to the use of technology. The results show that students must continue to strengthen their literacy skills and improve their participation in technological tools. In addition, teachers should continue to integrate various interactive activities using technology into their classes to make their activities interactive and motivating. It is concluded that the proper integration of technological resources in the classroom promotes a more interactive and personalized teaching approach that is in line with contemporary challenges. It is important to remember that each student has a different learning pace, which is why teachers need to integrate a variety of technological teaching methods for their students. | |
| dc.description.abstract | La presente investigación tuvo por objetivo general establecer estrategias didácticas desde la tecnología para la mejora del proceso de enseñanza aprendizaje de Lengua y Literatura en estudiantes del Subnivel de Básica Elemental de la Escuela de Educación Básica “Región Litoral”. Este estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo dirigido a comprender los procesos pedagógicos desde la experiencia de docentes y estudiantes. El diseño es fenomenológico, porque se analizó, desde la experiencia directa, como los docentes implementan o integran la tecnología en las aulas de clase. La población está constituida por un total de 12 docentes y 241 estudiantes de la Escuela de Educación Básica “Región Litoral” y la muestra por 60 estudiantes de segundo grado paralelos “A” y “B” de Educación General Básica. Los métodos de recopilación de información incluyeron observaciones, entrevistas, para caracterizar el proceso de enseñanza y comprender las percepciones y dificultades relacionadas con el uso de tecnología. Los resultados evidencian que los estudiantes deben de seguir reforzando sus conocimientos en la lectoescritura y mejorar más en su participación en las herramientas tecnológicas. Además, los docentes sigan integrando diversas actividades interactivas desde la tecnología en sus clases para que sus actividades sean interactivas y motivadoras. Se concluye que la integración adecuada de recursos tecnológicos en el aula de clases favorece una pedagogía más interactiva, personalizada y acorde a los desafíos contemporáneos. Recordando que cada estudiante tiene diferentes ritmos de aprendizaje por lo cual se hace necesario que los docentes integren diversos métodos de enseñanza tecnológicos para los alumnos. | |
| dc.format.extent | 90 | |
| dc.identifier.citation | Morán Castro, Estefanía Vanexsa (2025). Estrategias didácticas desde la tecnología para la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje de estudiantes del subnivel básica elemental.Quevedo. UTEQ. 90 Paginas | |
| dc.identifier.other | 220413 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uteq.edu.ec/handle/43000/9050 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Quevedo: UTEQ | |
| dc.relation.ispartofseries | spa | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 United States | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | |
| dc.subject | Aprendizaje | |
| dc.subject | Estrategias didácticas | |
| dc.subject | Enseñanza | |
| dc.subject | Lengua y literatura | |
| dc.subject | Tecnología | |
| dc.title | Estrategias didácticas desde la tecnología para la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje de estudiantes del subnivel básica elemental. | |
| dc.type | bachelorThesis |
