Inteligencias múltiples y su incidencia en el proceso de enseñanza–aprendizaje de los estudiantes de educación básica elemental de la escuela “Estenio Burgos Galarza”, San Carlos, cantón Quevedo, período lectivo 2021- 2022
| dc.contributor.advisor | Pacheco Mendoza., Silvia | |
| dc.contributor.author | Navarrete Arechua, Silvia Maribel | |
| dc.date.accessioned | 2024-07-09T20:02:38Z | |
| dc.date.available | 2024-07-09T20:02:38Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.description | The objective of this study is to analyze the different multiple intelligences that are developed in the teaching-learning process of the Elementary Basic General Education students of the Estenio Burgos Galarza School, in order to address the cognitive diversity that occurs in the classroom. This work addresses the problem of the limitations of multiple intelligences in teaching practice, for which it proposes a training plan on multiple intelligences, with this proposal it is intended to strengthen the most used intelligences in order to enhance the less developed in training academic and identify strategies that promote the transformation of education in a creative and innovative space. The present work was carried out with the purpose of contributing to the improvement in the teaching-learning process, it is based on the Theory of Multiple Intelligences, this constructivist paradigm benefits education. The research methodology is framed in the qualitative-quantitative approach, bibliographic and field modality, descriptive level, for the data collection the analytical-synthetic, deductive-inductive methods were used. To support this work, data collection was carried out through direct observation, interview and survey, the study population is made up of 1 manager, 16 teachers and 69 students. | |
| dc.description.abstract | El presente estudio tiene como objetivo analizar las diferentes inteligencias múltiples que se desarrollan en el proceso de enseñanza–aprendizaje de los estudiantes de Educación General Básica Elemental, de la Escuela Estenio Burgos Galarza, con la finalidad de atender la diversidad cognitiva que se presentan en el aula. Este trabajo aborda la problemática de las limitaciones de las inteligencias múltiples en la práctica docente, para lo cual propone un plan de capacitación sobre las inteligencias múltiples, con esta propuesta se pretende fortalecer las inteligencias más utilizadas a fin de potenciar las menos desarrolladas en la formación académica e identificar estrategias que promuevan la transformación de la educación en un espacio creativo e innovador. El presente trabajo se lo realizó con el propósito de contribuir con el mejoramiento en el proceso de enseñanza–aprendizaje, el cual se sustenta en la Teoría de las Inteligencias múltiples, este paradigma constructivista beneficia a la educación. La metodología de la investigación, está enmarcada en el enfoque cuali-cuantitativo, modalidad bibliográfica y de campo, nivel descriptiva, para la recolección de datos se utilizó los métodos analítico-sintético, deductivo-inductivo. Para respaldo de este trabajo se realizó la recopilación de datos a través la observación directa, entrevista y la encuesta, la población de estudio está conformada por, 1 directivo, 16 docentes y 69 estudiantes | |
| dc.format.extent | 116 | |
| dc.identifier.citation | Navarrete Arechua, Silvia Maribel (2022). Inteligencias múltiples y su incidencia en el proceso de enseñanza–aprendizaje de los estudiantes de educación básica elemental de la escuela “Estenio Burgos Galarza”, San Carlos, cantón Quevedo, período lectivo 2021- 2022.Quevedo. UTEQ. 116 paginas | |
| dc.identifier.other | 88120048 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uteq.edu.ec/handle/43000/7343 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Quevedo: UTEQ | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 United States | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/ | |
| dc.subject | Inteligencia | |
| dc.subject | Inteligencias múltiples | |
| dc.subject | Estrategias didácticas | |
| dc.subject | Proceso de enseñanza–aprendizaje | |
| dc.subject | Práctica docente | |
| dc.subject | Capacitación docente | |
| dc.title | Inteligencias múltiples y su incidencia en el proceso de enseñanza–aprendizaje de los estudiantes de educación básica elemental de la escuela “Estenio Burgos Galarza”, San Carlos, cantón Quevedo, período lectivo 2021- 2022 | |
| dc.type | masterThesis |
