Estrategias didácticas desde las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento para la mejora del desempeño académico en el área de ciencias naturales
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Date
2025
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Publisher
Quevedo: UTEQ
Abstract
La presente investigación se centró en diseñar y analizar una propuesta de formación docente orientada al uso pedagógico efectivo de las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) para fortalecer el área de Ciencias Naturales en Educación Básica Media. Su objetivo general fue desarrollar competencias tecnológicas y didácticas en docentes para mejorar el desempeño académico de los estudiantes en dicha área. Se empleó un enfoque mixto, combinando métodos descriptivos y correlacionales, con una población de 15 docentes de 5º grado de básica media de la Unidad Educativa Nuestra Señora de Fátima. Se aplicaron encuestas, entrevistas y observación directa para recolectar datos cuantitativos y cualitativos que permitieron evaluar el conocimiento, uso y percepción de las TAC en las prácticas pedagógicas. Los resultados indicaron que, aunque existe un conocimiento básico de las TAC, persisten brechas significativas en la capacitación y en la infraestructura tecnológica que limitan la integración efectiva de estas herramientas en el aula. La propuesta formativa logró impactar positivamente en la adquisición de competencias digitales, favoreció la aplicación de estrategias didácticas activas y colaborativas mediante TAC, y mejoró la motivación y participación de los estudiantes, evidenciando una mejora en la comprensión de conceptos científicos. Se concluyó que la formación docente continua, el acceso adecuado a recursos tecnológicos y el apoyo institucional son elementos clave para superar las limitaciones actuales y promover una educación más innovadora, equitativa y pertinente con los desafíos del siglo XXI. El estudio aporta un marco contextualizado para la mejora de la práctica pedagógica en Ciencias Naturales mediante TAC, estableciendo bases para futuras investigaciones y estrategias de implementación en contextos similares.
Description
This research focused on designing and analyzing a teacher training proposal aimed at the effective pedagogical use of Learning and Knowledge Technologies (LKT) to strengthen the Natural Sciences area in Secondary Education. The general objective was to develop technological and didactic competencies in teachers to improve student academic performance in this subject. A mixed, descriptive, and correlational approach was applied, involving 15 teachers from the 5th grade of basic education at the Nuestra Señora de Fátima Educational Unit. Data was collected through surveys, interviews, and direct observation to evaluate the knowledge, use, and perception of LKT in teaching practices. Results showed that although basic knowledge of LKT exists, significant gaps were found in training and technological infrastructure, limiting effective integration of these tools. The training proposal positively impacted digital skills acquisition, encouraged active and collaborative teaching strategies using LKT, and improved student motivation and participation, reflecting better comprehension of scientific concepts. It was concluded that ongoing teacher training, adequate technological resources, and institutional support are key to overcoming current limitations and fostering innovative, equitable, and relevant education aligned with 21st-century challenges. The study provides a contextualized framework for improving pedagogical practice through LKT in Natural Sciences, laying groundwork for future research and implementation in similar contexts.
Keywords
Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento, Formación docente, Ciencias Naturales, Desempeño académico
Citation
Mendoza Zambrano, Ariana Geoconda (2025).Estrategias didácticas desde las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento para la mejora del desempeño académico en el área de ciencias naturales. Quevedo. UTEQ. 83 Paginas