Cuadernos interactivos para el aprendizaje de python en niños de educación básica.
| dc.contributor.advisor | Zhuma Mera, Emilio Rodrigo | |
| dc.contributor.author | Palma Barre, Robinson Paul | |
| dc.date.accessioned | 2026-03-11T20:24:29Z | |
| dc.date.available | 2026-03-11T20:24:29Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description | The present research addresses the use of interactive Python notebooks for teaching programming fundamentals to elementary school children. Given this knowledge gap, the study adopts an exploratory approach to analyze the real possibilities that this digital tool offers to foster computational thinking at an early age. The specific objectives included characterizing tools for infants, designing a basic Python course with an interactive notebook and describing the children's reception of the proposal. The evaluation of tools such as ExeLearning, Cuadernia and Genially, with weighted parameters, highlighted Genially as the most suitable option. Its web-based nature, ease of use, rich multimedia and gamification capabilities were crucial. The basic Python course was designed with a progressive curriculum plan and a visually appealing interactive workbook, including fundamental topics and hands-on activities. Learning outcomes focused on concept understanding, application, debugging, and engagement. In conclusion, the research validates the usefulness and positive impact of interactive notebooks in teaching programming to children, proving to be an accessible and motivating solution for the educational context. | |
| dc.description.abstract | La presente investigación aborda la sobre la utilización de cuadernos interactivos de Python para la enseñanza de fundamentos de programación en niños de educación básica. Ante esta brecha de conocimiento, el estudio adopta un enfoque exploratorio para analizar las posibilidades reales que esta herramienta digital ofrece para fomentar el pensamiento computacional en edades tempranas. Los objetivos específicos incluyeron caracterizar herramientas para infantes, diseñar un curso básico de Python con un cuaderno interactivo y describir la acogida de la propuesta por parte de los niños. La evaluación de herramientas como ExeLearning, Cuadernia y Genially, con parámetros ponderados, destacó a Genially como la opción más idónea. Su naturaleza web, facilidad de uso, riqueza multimedia y capacidades de gamificación fueron cruciales. El curso básico de Python se diseñó con un plan curricular progresivo y un cuaderno interactivo visualmente atractivo, incluyendo temas fundamentales y actividades prácticas. Los resultados de aprendizaje se enfocaron en la comprensión de conceptos, aplicación, depuración y participación. En conclusión, la investigación valida la utilidad y el impacto positivo de los cuadernos interactivos en la enseñanza de la programación para niños, demostrando ser una solución accesible y motivadora para el contexto educativo. | |
| dc.format.extent | 82 | |
| dc.identifier.citation | Palma Barre, Robinson Paul (2025). Cuadernos interactivos para el aprendizaje de python en niños de educación básica. Quevedo. UTEQ. 81 Paginas | |
| dc.identifier.other | 4600113 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uteq.edu.ec/handle/43000/9159 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | QUEVEDO: UTEQ | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | |
| dc.subject | Cuaderno interactivo | |
| dc.subject | Educación básica | |
| dc.subject | Python | |
| dc.subject | Programación | |
| dc.title | Cuadernos interactivos para el aprendizaje de python en niños de educación básica. | |
| dc.type | bachelorThesis |
