Aprendizaje basado en problemas para mejorar el rendimiento académico en matemáticas en los estudiantes de octavo año en la unidad educativa “Renán Olmedo González”
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Fecha
2025
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QUEVEDO - UTEQ
Resumen
Esta investigación evalúa el impacto del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en el
rendimiento en Matemática de estudiantes de octavo año en la Unidad Educativa “Renán
Olmedo González”. Se empleó un diseño cuasi-experimental con dos grupos intactos: el
grupo A (n=21) recibió enseñanza tradicional, mientras que el grupo B (n=22) fue
instruido mediante ABP. Ambos grupos realizaron una prueba diagnóstica y una prueba
final con 8 ítems sobre números enteros y fracciones. Para contextualizar la experiencia,
se aplicaron encuestas a estudiantes y docentes, así como entrevistas a la autoridad
institucional.
Descripción
This research evaluates the impact of Problem-Based Learning (PBL) on the mathematics
performance of eighth-grade students at the Renán Olmedo González Educational Unit.
A quasi-experimental design was used with two intact groups: group A (n=21) received
traditional teaching, while group B (n=22) was taught using PBL. Both groups took a
diagnostic test and a final test with eight items on whole numbers and fractions. To
contextualise the experience, surveys were administered to students and teachers, and
interviews were conducted with the institutional authority.
Palabras clave
Aprendizaje Basado en Problemas, Matemáticas, Rendimiento académico, Educación básica
Citación
Vélez Sánchez, Adriana Carolina. (2025). Aprendizaje basado en problemas para mejorar el rendimiento académico en matemáticas en los estudiantes de octavo año en la unidad educativa “Renán Olmedo González”. Quevedo. UTEQ. 116 paginas