Browsing by Author "Vera Delgado, Mariela Lisseth"

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    Estrategias didácticas basadas en gamificación para el fortalecimiento de la comprensión lectora en estudiantes de educación básica media de la unidad educativa Otto Arosemena Gómez.
    (QUEVEDO: UTEQ, 2025) Vera Delgado, Mariela Lisseth; Leal Macías, Oscar Daniel
    El presente estudio titulado "Estrategias didácticas basadas en gamificación para el fortalecimiento de la comprensión lectora en estudiantes de Educación Básica Media de la Unidad Educativa Otto Arosemena Gómez" tuvo como objetivo principal diseñar estrategias didácticas mediante la gamificación, con el fin de mejorar las habilidades de comprensión lectora en los estudiantes. La investigación adoptó un enfoque metodológico mixto, combinando técnicas cualitativas y cuantitativas. Donde se realizaron entrevistas a docente, psicóloga y directora, en lo cuantitativo, se aplicaron encuestas a docentes del mismo subnivel y un cuestionario de comprensión lectora a los estudiantes para identificar los principales desafíos en esta área. Los resultados obtenidos evidencian que, a pesar de que la implementación de estrategias basadas en gamificación incrementó significativamente la motivación y participación de los estudiantes, persisten limitaciones notorias en el desarrollo de habilidades críticas y de análisis profundo de los textos. Además, se observó que el uso de métodos tradicionales y la insuficiencia de recursos tecnológicos adecuados condicionan la efectividad de las estrategias didácticas. No obstante, la gamificación ha demostrado en diversos estudios ser eficaz en mejorar la comprensión literal e inferencial, favoreciendo el aprendizaje interactivo y significativo. Se concluyó que, para alcanzar un avance sustancial en la comprensión lectora, es esencial complementar la gamificación con actividades que promuevan un análisis crítico y reflexivo de los textos. De igual manera, se recomendó proporcionar formación continua a los docentes en el uso de estas estrategias innovadoras, así como garantizar el acceso adecuado a recursos pedagógicos y tecnológicos. La investigación reafirma la importancia de adaptar las metodologías pedagógicas a las necesidades contextuales, a fin de transformar las prácticas educativas y fomentar una educación más inclusiva y dinámica.