Browsing by Author "Ulloa Romero, Myriam Nataly"

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    El pensamiento lógico-matemático y su incidencia en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de educación básica de la Unidad educativa Guasaganda en la provincia de Cotopaxi del cantón La Maná, parroquia Guasaganda en el periodo lectivo 2015-2016, Plan de capacitación.
    (Quevedo: UTEQ, 2015) Ulloa Romero, Myriam Nataly; Garcés Estrella, Rafael
    La presente investigación tiene como fin analizar una de las mayores problemáticas que ha venido atravesando la sociedad y los planteles educativos. Para el desarrollo de la investigación se planteó el objetivo general que consiste en: “Evaluar la incidencia del pensamiento lógico-matemático en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de la Unidad Educativa Guasaganda”. El propósito de la investigación es contribuir al desarrollo de las capacidades, aptitudes y actitudes de los niños de Educación Básica de la Unidad Educativa Guasaganda y así mejorar el aprendizaje de los niños y así logrando una educación de calidad y calidez. Si bien es cierto, el proceso de enseñanza aprendizaje tiene como objetivo formar niños y jóvenes capaces de resolver problemas, críticos y analíticos para aplicarlos en el momento y lugar donde se encuentren, para así responder a las necesidades de una sociedad en constante cambio, y precisamente es la educación básica, la encargada de desarrollar destrezas, capacidades, habilidades, estrategias de estudio para desarrollar el pensamiento lógico de los estudiantes. El pensamiento lógico es un hábito mental y como tal debe ser desarrollado mediante un uso coherente de la capacidad de razonar y pensar analíticamente; es decir, debe buscar conjeturas, patrones, regularidades en diversos contextos ya sean reales o hipotéticos, para aplicarlos en la solución de problemas que se le presentan a diario al estudiante dentro del contexto en el cual se desenvuelve. La escaza preparación por parte de los docentes en la aplicación de técnicas didácticas en los procesos de enseñanza ha hecho que los estudiantes tengan un bajo nivel de pensamiento lógico matemático y ello incida en el aprendizaje de todas las áreas de estudio. Frente a esta situación, se aborda la temática de pensamiento lógico-matemático desde la perspectiva de una realidad socio-educativa transformadora; la investigación sobre el débil desarrollo del pensamiento lógico - matemático en los alumnos de la Unidad Educativa Guasaganda permitirá evidenciar el problema en su dimensión, por lo que se plantea una alternativa de solución. Esta alternativa de solución se desarrolló a través de capacitaciones al personal docente donde se le dé a conocer novedosas técnicas didácticas que fortalezca las capacidades, destrezas y aptitudes que requieren los estudiantes para aplicar la lógica en cualquier ámbito de su vida