Browsing by Author "Ortiz Villanueva, Julissa Fernanda"

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    Estrategia psicopedagógica para el fortalecimiento de habilidades metacognitivas en estudiantes de Educación General Básica Media.
    (QUEVEDO: UTEQ, 2025) Ortiz Villanueva, Julissa Fernanda; Jiménez Bonilla, Dennis Mauricio
    La investigación se desarrolló en la Unidad Educativa “Capitán Edmundo Chiriboga” y tuvo como finalidad responder a la necesidad de fortalecer las habilidades metacognitivas en estudiantes de Educación General Básica Media, dado que estas constituyen un pilar fundamental para la autorregulación del aprendizaje y la construcción de conocimientos significativos. El objetivo general fue diseñar una estrategia psicopedagógica que permita potenciar dichas habilidades en los estudiantes. El estudio adopto un enfoque mixto, combinado el análisis cuantitativo y cualitativo, bajo un diseño no experimental y descriptivo. La población estuvo conformada por 40 estudiantes de quinto grado, con edades entre 9 a 12 años. Para la recolección de datos se utilizó el Inventario de Conciencia Cognitiva (MAI), adaptado a la edad de los participantes, y una ficha de validación aplicada a expertos en psicopedagogía y psicología educativa. Los resultados evidenciaron un nivel medio-bajo de habilidades metacognitivas, con un promedio global de 2,57 sobre 5, destacando fortalezas en el conocimiento procedimental (4,80) y condicional (4,48), y debilidades notorias en la organización (0,83) y la evaluación (1,20). Estos hallazgos permitieron identificar áreas críticas en la estructuración de tareas y en la autoevaluación estratégica, que requieren intervención psicopedagógica. En respuesta a ello, se diseñó una estrategia compuesta por nueve actividades orientadas a reforzar las dimensiones más débiles, sin descuidar la consolidación de las más desarrolladas. La validación por expertos confirmo que la propuesta resultaba clara, coherente y pertinente para el contexto educativo, lo que ratificó su aplicabilidad. En conclusión, el estudio demostró la importancia de implementar estrategias metacognitivas en la educación básica, debido a que contribuyen a fortalecer la autonomía, la autorregulación y el compromiso académico de los estudiantes.