Browsing by Author "Navarrete Arechua, Silvia Maribel"

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    Inteligencias múltiples y su incidencia en el proceso de enseñanza–aprendizaje de los estudiantes de educación básica elemental de la escuela “Estenio Burgos Galarza”, San Carlos, cantón Quevedo, período lectivo 2021- 2022
    (Quevedo: UTEQ, 2022) Navarrete Arechua, Silvia Maribel; Pacheco Mendoza., Silvia
    El presente estudio tiene como objetivo analizar las diferentes inteligencias múltiples que se desarrollan en el proceso de enseñanza–aprendizaje de los estudiantes de Educación General Básica Elemental, de la Escuela Estenio Burgos Galarza, con la finalidad de atender la diversidad cognitiva que se presentan en el aula. Este trabajo aborda la problemática de las limitaciones de las inteligencias múltiples en la práctica docente, para lo cual propone un plan de capacitación sobre las inteligencias múltiples, con esta propuesta se pretende fortalecer las inteligencias más utilizadas a fin de potenciar las menos desarrolladas en la formación académica e identificar estrategias que promuevan la transformación de la educación en un espacio creativo e innovador. El presente trabajo se lo realizó con el propósito de contribuir con el mejoramiento en el proceso de enseñanza–aprendizaje, el cual se sustenta en la Teoría de las Inteligencias múltiples, este paradigma constructivista beneficia a la educación. La metodología de la investigación, está enmarcada en el enfoque cuali-cuantitativo, modalidad bibliográfica y de campo, nivel descriptiva, para la recolección de datos se utilizó los métodos analítico-sintético, deductivo-inductivo. Para respaldo de este trabajo se realizó la recopilación de datos a través la observación directa, entrevista y la encuesta, la población de estudio está conformada por, 1 directivo, 16 docentes y 69 estudiantes
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    Inteligencias múltiples y su incidencia en el proceso de enseñanza–aprendizaje de los estudiantes de educación básica elemental de la escuela “Estenio Burgos Galarza”, San Carlos, cantón Quevedo, período lectivo 2021- 2022
    (Quevedo: UTEQ, 2022) Navarrete Arechua, Silvia Maribel; Pacheco Mendoza., Silvia
    El presente estudio tiene como objetivo analizar las diferentes inteligencias múltiples que se desarrollan en el proceso de enseñanza–aprendizaje de los estudiantes de Educación General Básica Elemental, de la Escuela Estenio Burgos Galarza, con la finalidad de atender la diversidad cognitiva que se presentan en el aula. Este trabajo aborda la problemática de las limitaciones de las inteligencias múltiples en la práctica docente, para lo cual propone un plan de capacitación sobre las inteligencias múltiples, con esta propuesta se pretende fortalecer las inteligencias más utilizadas a fin de potenciar las menos desarrolladas en la formación académica e identificar estrategias que promuevan la transformación de la educación en un espacio creativo e innovador. El presente trabajo se lo realizó con el propósito de contribuir con el mejoramiento en el proceso de enseñanza–aprendizaje, el cual se sustenta en la Teoría de las Inteligencias múltiples, este paradigma constructivista beneficia a la educación. La metodología de la investigación, está enmarcada en el enfoque cuali-cuantitativo, modalidad bibliográfica y de campo, nivel descriptiva, para la recolección de datos se utilizó los métodos analítico-sintético, deductivo-inductivo. Para respaldo de este trabajo se realizó la recopilación de datos a través la observación directa, entrevista y la encuesta, la población de estudio está conformada por, 1 directivo, 16 docentes y 69 estudiantes