Browsing by Author "Murillo Figueroa, Erlinda Adelaida"

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    Estrategia psicopedagógica para promover la resiliencia en estudiantes de educación básica elemental con bajo rendimiento académico de la “Unidad Educativa Otto Arosemena Gómez.
    (Quevedo: UTEQ, 2025) Murillo Figueroa, Erlinda Adelaida; Ramón Aldaz, María Belén
    La presente investigación tuvo como propósito diseñar una estrategia psicopedagógica para promover la resiliencia en estudiantes de educación básica elemental con bajo rendimiento académico en la Unidad Educativa “Otto Arosemena Gómez” de la ciudad de Quevedo. El estudio se sustentó en un marco teórico que destacó la resiliencia como una capacidad dinámica, conformada por factores personales tales como la autoestima, la empatía, la autonomía, el humor y la creatividad, los cuales actúan como protectores ante las adversidades académicas. La metodología se desarrolló bajo un enfoque mixto, no experimental, descriptivo y transversal, con la participación de 21 estudiantes de segundo, tercero y cuarto año de básica elemental, a quienes se aplicó el Inventario de Factores Personales de Resiliencia de Salgado Lévano (2005), complementado con entrevistas a docentes. Los resultados evidenciaron que el 57,14 % de los estudiantes alcanzó un nivel promedio de resiliencia y el 42,86 % un nivel alto, sin registrarse niveles bajos; sin embargo, se identificó que la autoestima y la autonomía fueron los factores menos desarrollados, mientras que la empatía, el humor y la creatividad se consolidaron como fortalezas. A partir de este diagnóstico, se diseñó una estrategia psicopedagógica compuesta por diez sesiones distribuidas en cinco semanas, con actividades lúdicas, reflexivas y prácticas, dirigidas a fortalecer los factores resilientes, especialmente la autoestima y la autonomía. La propuesta fue validada por cinco expertos, de los cuales cuatro coincidieron en su pertinencia y efectividad, destacando su aplicabilidad en el contexto escolar y su coherencia con los objetivos planteados. En conclusión, la estrategia representa una intervención viable, pertinente y contextualizada para favorecer el desarrollo de la resiliencia y mejorar el rendimiento académico en estudiantes de educación básica elemental, constituyendo un aporte significativo a la práctica psicopedagógica.