Browsing by Author "Mendoza Bravo, Isabel Anais"

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    Estrategia psicopedagógica para la prevención de la ansiedad en estudiantes de bachillerato general unificado de la Unidad Educativa Réplica Nicolás Infante Díaz.
    (QUEVEDO: UTEQ, 2025) Mendoza Bravo, Isabel Anais; Jiménez Bonilla, Dennis Mauricio
    La investigación denominada “Estrategia psicopedagógica para la prevención de la ansiedad en estudiantes de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa Réplica Nicolás Infante Díaz” se desarrolló con el propósito de diseñar una propuesta que contribuya a la disminución de los niveles de ansiedad en adolescentes y fortalezca su bienestar socioemocional. El objetivo general consistió en elaborar una estrategia psicopedagógica preventiva sustentada en bases teóricas y contextualizada a la realidad educativa. El estudio se enmarcó en un enfoque cualitativo, de tipo descriptivo, con diseño no experimental y transversal, lo que permitió analizar la problemática sin manipulación de variables y comprender de manera profunda las experiencias y percepciones de los actores educativos. Para la recolección de datos se aplicó una ficha de observación estructurada a estudiantes, entrevistas semiestructuradas a docentes y la validación del producto a través del juicio de expertos. Los resultados demostraron que la ansiedad en los estudiantes se originaba en factores personales, académicos y sociales, destacando la baja autoestima, la presión por el rendimiento, la sobrecarga de tares y las dificultades en la interacción social y familiar. También se identificaron elementos protectores, como el acompañamiento docente y el clima escolar positivo, que favorecen la confianza y la regulación emocional. A partir de estos hallazgos se diseñó una estrategia psicopedagógica organizada en tres fases: diagnóstico, aplicación y evaluación, estructuradas en diez sesiones con técnicas de relajación, mindfulness, dinámicas lúdicas y actividades cognitivo-conductuales. Finalmente, la validación de expertos señaló que la propuesta fue pertinente, coherente y viables, lo que confirmó potencial para aplicarse en distintos contextos escolares. En conclusión, el estudio aportó una herramienta innovadora que favorece la prevención de la ansiedad y el fortalecimiento del desarrollo socioemocional en estudiantes de bachillerato.