Venet Muñoz , ReginaCedeño Rodríguez, Janelly Johanna2026-03-022026-03-022025Cedeño Rodríguez, Janelly Johanna (2025). Coaching psicopedagógico para elevar el rendimiento académico de estudiantes de 5to año básico. Quevedo. UTEQ. 82 Páginas220564https://repositorio.uteq.edu.ec/handle/43000/9111The present research was conducted with the purpose of analyzing the impact of psychopedagogical coaching on the academic performance of fifth-grade students in Basic General Education. The general objective was to design and implement a psychopedagogical intervention program based on coaching strategies, aimed at enhancing cognitive, motivational, and socio-emotional skills that contribute to improving learning outcomes. The adopted methodology followed a qualitative approach with a descriptive and case study design, applying semi-structured interviews with teachers and questionnaires for students to identify attitudes, behaviors, and perceptions related to the teaching-learning process. The results showed that, after the implementation of coaching strategies, students demonstrated increased class participation, greater motivation toward academic activities, and significant improvement in discipline and interpersonal relationships, which positively influenced their grades. Likewise, teachers positively evaluated the incorporation of psychopedagogical coaching tools, acknowledging that they strengthened communication, self-confidence, and emotional self-regulation in children. It was concluded that the implemented intervention enhanced students’ academic performance by integrating psychopedagogical support techniques focused on holistic development, confirming that coaching is an innovative and effective strategy to improve educational quality at the basic education level.La presente investigación se desarrolló con el propósito de analizar la incidencia del coaching psicopedagógico en el rendimiento académico de estudiantes de quinto año de Educación General Básica. El objetivo general se orientó a diseñar e implementar un programa de intervención psicopedagógica basado en estrategias de coaching, con el fin de potenciar habilidades cognitivas, motivacionales y socioemocionales que influyeran en la mejora de los aprendizajes. La metodología adoptada se enmarcó en un enfoque cualitativo, con un diseño descriptivo y de estudio de caso, aplicando entrevistas semiestructuradas a docentes y cuestionarios a estudiantes para identificar actitudes, comportamientos y percepciones en relación con el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los resultados evidenciaron que, tras la aplicación de las estrategias de coaching, los estudiantes mostraron un incremento en la participación en clases, mayor motivación hacia las actividades académicas y una mejora significativa en la disciplina y las relaciones interpersonales, lo que incidió favorablemente en sus calificaciones. Asimismo, se constató que los docentes valoraron positivamente la incorporación de herramientas del coaching psicopedagógico, al reconocer que fortalecieron la comunicación, la autoconfianza y la autorregulación emocional de los niños. Se concluyó que la intervención implementada permitió potenciar el rendimiento académico de los estudiantes al integrar técnicas de acompañamiento psicopedagógico centradas en el desarrollo integral, confirmando que el coaching constituye una estrategia innovadora y eficaz para elevar la calidad educativa en el nivel de básica.82spaAttribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 United StatesAprendizajeCoachingEducación básicaPsicopedagogíaRendimiento académicobachelorThesis