Vigoa Escobedo, YisellSanchin Chumap, Eva Marlene2026-02-252026-02-252025Sanchin Chumap, Eva Marlene (2025). Estrategias de inclusión para el fortalecimiento en la diversidad intercultural en estudiantes de educación básica. Quevedo. UTEQ. 104 Páginas.220441https://repositorio.uteq.edu.ec/handle/43000/9076This research analyzed the limited use of multicultural inclusion strategies to strengthen intercultural diversity among elementary school students at the "Otto Arosemena Gómez" Educational Unit in Quevedo, Los Ríos province. The objective of this study was to propose a pedagogical strategy that promotes respect, appreciation, and the experience of cultural diversity, based on the sociocultural contributions of Vygotsky, Freire's critical pedagogy, and Piaget's constructivism. The study adopted a qualitative approach with a non-experimental, cross-sectional, and descriptive-exploratory and provositive design. Semi-structured interviews were conducted with six teachers and direct observation was conducted with 39 seventh-grade students, using instruments validated by experts. The theoretical methods employed were analytical-synthetic, inductive-deductive, and historical-logical, which allowed the findings to be contextualized within conceptual and normative frameworks. The results showed that, although teachers recognize the importance of interculturality, its application in the classroom is limited by insufficient specialized training, the nonexistent use of ancestral languages, and inconsistent institutional support. Students, for their part, have a superficial understanding of cultural diversity and do not fully understand its educational and social value. Based on this diagnosis, the proposal "Multicultural Inclusion Strategies for Elementary School Students" was developed. This approach integrates learning projects with a multicultural approach, cultural narratives, collaborative activities, and school-community coordination, constituting a relevant pedagogical resource for strengthening intercultural diversity and fostering harmonious coexistence in the school context.La presente investigación analizó la escasa aplicación de estrategias de inclusión multicultural para fortalecer la diversidad intercultural en estudiantes de educación básica de la Unidad Educativa “Otto Arosemena Gómez”, en Quevedo, provincia de Los Ríos, con el objetivo de proponer una estrategia pedagógica que promueva el respeto, la valoración y la vivencia de la diversidad cultural, sustentada en los aportes socioculturales de Vygotsky, la pedagogía crítica de Freire y el constructivismo de Piaget. El estudio adoptó un enfoque cualitativo, con diseño no experimental, de tipo descriptivo–exploratorio y propositivo; se aplicaron entrevistas semiestructuradas a seis docentes y observación directa a 39 estudiantes de séptimo año, utilizando instrumentos validados por expertos. Los métodos teóricos empleados fueron el analítico-sintético, el inductivo-deductivo y el histórico-lógico, los cuales permitieron contextualizar los hallazgos con los marcos conceptuales y normativos. Los resultados mostraron que, aunque los docentes reconocen la importancia de la interculturalidad, su aplicación en el aula es limitada por la insuficiente formación especializada, el uso inexistente de lenguas ancestrales y el apoyo institucional irregular; los estudiantes, por su parte, presentan un conocimiento superficial de la diversidad cultural, sin comprender plenamente su valor educativo y social. Con base en este diagnóstico se elaboró la propuesta “Estrategias de inclusión para estudiantes de educación básica”, que integra proyectos de aprendizaje con enfoque multicultural, narrativas culturales, actividades colaborativas y la articulación escuela-comunidad, constituyéndose en un recurso pedagógico pertinente para fortalecer la diversidad intercultural y favorecer la convivencia armónica en el contexto escolar.104spaAttribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 United StatesDiversidad interculturalEducación básicaEstrategias de inclusiónMulticulturalidadPedagogía interculturalbachelorThesis