Bohórquez Troya, Angélica MaríaPacheco Cajas, Shirley Dayana2026-02-252026-02-252025Pacheco Cajas, Shirley Dayana (2025). Estrategias pedagógicas para fortalecer las habilidades matemáticas en estudiantes de segundo año de educación general básica. Quevedo. UTEQ. 78 Páginas.220439https://repositorio.uteq.edu.ec/handle/43000/9075Mathematics, has been considered since the beginning of human history and science asa fundamental pillar for the discovery of new aspects of relevance to humanity, so that over the years the difficulty, relevance and its application in every aspect of everyday life has allowed it to be a primary subject at every level of education; Thus, this research has focused on studying children in the second year of basic education, who are part of the study population; Identifying the most common weaknesses and problems they might have with mathematics, and thus proposing innovative and contextualised pedagogical strategies that responded to the diverse mathematical needs identified in the students; They were socialized to parents, students and teachers who participated in the research, supported by various research methods that was based on the qualitative method and had an exploratory and interpretative research line; For all this, a guide structure of observation for students and a structured interview aimed at teachers, where it was possible to know the different problems and weaknesses presented by students in relation to mathematics; Where finally identified the difficulties with greater presence in the classroom of second a and b, as were the cop.Las matemáticas, se ha considerado desde los inicios de la historia del ser humano y la ciencia como pilar fundamental para el descubrimiento de nuevos aspectos de relevancia para la humanidad, de tal manera que con el pasar de los años la dificultad, la relevancia y su aplicación en cada aspecto del diario vivir a permitido ser una materia primordial en cada nivel de la educación; es así que la presente investigación se ha enfocado en estudiar a los niños de segundo año de educación básica, siendo estos parte de la población de estudio; mismos que permitieron identificar las debilidades y problemas más comunes que pudiesen tener con las matemáticas, y así se pudo plantear ciertas estrategias pedagógicas innovadoras y contextualizadas que respondieron a las diversas necesidades matemáticas detectadas en los estudiantes; mismas que fueron socializadas a padres de familia, alumnos y docentes que participaron de la investigación, para todo ello se apoyó de diversos métodos de investigación que estuvo en función del método cualitativo y tuvo una línea de investigación de tipo exploratorio e interpretativo; para todo ello se acudió a realizar una guía estructura de observación para los alumnos y una entrevista estructurada dirigida a los docentes, en donde se pudo conocer las diferentes problemas y debilidades que presentan los alumnos frente a las matemáticas; donde finalmente se identificó las dificultades con mayor presencia en el aula de segundo A y B, como fueron la poca atención, la facilidad de distracción con juegos entre alumnos y la falta de aceptación al momento de brindarles una opinión o comentario constructivo acerca de sus acciones; además prevalece un rasgo positivo en ambos grupos que está en función del desarrollo de actividades grupales donde se crea un ambiente de confianza, compañerismo y mejora la participación de cada alumno.78spaAttribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 United StatesMatemáticasHabilidadesMetodologíaDistracciónActividadesbachelorThesis