Pardo Ochoa, Diana VeronicaCornejo Moreira, Jessenia Jazmin2026-02-272026-02-272025Cornejo Moreira, Jessenia Jazmin (2025). Programa de intervención psicopedagógica basado en arteterapia para potenciar habilidades comunicativas en personas con discapacidad intelectual del cantón Quevedo. Quevedo. UTEQ.148 Páginas.220543https://repositorio.uteq.edu.ec/handle/43000/9090The research was conducted in the canton of Quevedo with the purpose of addressing the communicative limitations of adolescents with intellectual disabilities, who faced significant barriers in expressing themselves and relating to their school, family, and social environment. The general objective was to design a psychopedagogical intervention program based on art therapy to strengthen their communicative skills from an inclusive and interdisciplinary approach. The study followed a qualitative-descriptive paradigm with a mixed-method approach, using direct observation, semi-structured interviews with teachers, surveys with parents, and an informal test of socioemotional communication skills as methods. The population consisted of adolescents with intellectual disabilities from educational institutions in Quevedo, and the sample was intentionally selected according to predefined inclusion criteria. The results revealed recurring deficits in active listening, emotional expression, empathy, nonverbal communication, and conflict resolution, which limited social interaction and learning. Data triangulation confirmed the need for a structured and feasible proposal that integrated artistic strategies such as painting, dramatization, music, and plastic activities, aimed at symbolic expression and socioemotional development. The designed program included 25 sessions distributed across five dimensions, organized in a progressive and experiential manner, which allowed for the consolidation of a coherent intervention adapted to the needs of this population. Validation of the program through expert judgment—clinical and educational psychologists as well as psychopedagogues—determined that the proposal was clear, relevant, and applicable in the educational context. In conclusion, the research demonstrated that art therapy constitutes an effective psychopedagogical alternative to enhance communicative skills in adolescents with intellectual disabilities, strengthening their inclusion, self-esteem, and active participation in the community.La investigación se desarrolló en el cantón Quevedo con el propósito de atender las limitaciones comunicativas que presentan adolescentes con discapacidad intelectual, quienes enfrentaban barreras significativas para expresarse y relacionarse con su entorno escolar, familiar y social. El objetivo general fue diseñar un programa de intervención psicopedagógica basado en arteterapia que fortaleciera sus habilidades comunicativas desde un enfoque inclusivo e interdisciplinario. El estudio se enmarcó en un paradigma cualitativo-descriptivo con enfoque mixto, utilizando como métodos la observación directa, entrevistas semiestructuradas a docentes, encuestas a padres de familia y una prueba informal de habilidades comunicativas socioemocionales. La población estuvo conformada por adolescentes con discapacidad intelectual de instituciones educativas de Quevedo, y la muestra se seleccionó intencionalmente en función de criterios de inclusión previamente definidos. Los resultados evidenciaron déficits recurrentes en escucha activa, expresión emocional, empatía, comunicación no verbal y resolución de conflictos, aspectos que limitaban la interacción social y el aprendizaje. La triangulación de datos confirmó la necesidad de una propuesta estructurada y viable que integrara estrategias artísticas como pintura, dramatización, música y actividades plásticas, orientadas a la expresión simbólica y al desarrollo socioemocional. El programa diseñado comprendió 25 actividades distribuidas en cinco dimensiones, organizadas de manera progresiva y vivencial, lo que permitió consolidar una intervención coherente y adaptada a las necesidades de esta población. La evaluación del programa mediante juicio de profesionales, psicólogos clínicos y educativos, así como psicopedagogos, determinó que la propuesta resultaba clara, pertinente y aplicable en el contexto educativo. En conclusión, la investigación demostró que la arteterapia constituye una alternativa psicopedagógica eficaz para potenciar las habilidades comunicativas en adolescentes con discapacidad intelectual, fortaleciendo su inclusión, autoestima y participación activa en la comunidad.148spaopenAccessArteterapiaDiscapacidad intelectualHabilidades comunicativasbachelorThesis