Betancourt Zambrano, Shirley VanessaPeña Plaza, Andrea del Carmen2025-11-282025-11-282025Peña Plaza, Andrea del Carmen (2025). Educación socioemocional para fomentar la autoestima en estudiantes de 9 a 11 años de la Unidad educativa “Liceo ecuatoriano” del cantón Quevedo período 2024 - 2025. Quevedo. UTEQ. 99 paginas88110027https://repositorio.uteq.edu.ec/handle/43000/8899La educación socioemocional juega un papel esencial en el desarrollo integral de los estudiantes, abordando tanto su formación académica como su capacidad para enfrentar desafíos emocionales y sociales. Este trabajo de investigación, enfocado en el fortalecimiento de la autoestima a través de un programa psicoeducativo, subraya la importancia de incorporar estas estrategias en el entorno escolar para fomentar una comunidad más empática, colaborativa y resiliente. La propuesta presentada tiene como objetivo brindar a los estudiantes herramientas para gestionar sus emociones, resolver conflictos y fortalecer sus relaciones interpersonales. Este enfoque integral busca contribuir a la creación de un ambiente escolar seguro, inclusivo y emocionalmente positivo, donde los estudiantes se sientan apoyados en su desarrollo académico y personal. Es fundamental que todas las instituciones educativas continúen explorando y promoviendo nuevas formas de abordar las necesidades emocionales y sociales de los estudiantes. Este trabajo representa un paso importante en ese proceso.Este estudio explora la implementación de la educación socioemocional para fortalecer la autoestima en estudiantes de 9 a 11 años en la Unidad Educativa "Liceo Ecuatoriano". El desarrollo de competencias emocionales se considera esencial para que los estudiantes manejen sus emociones, establezcan relaciones saludables y resuelvan conflictos de manera efectiva. La investigación, con enfoque mixto (cualitativo y cuantitativo), propone un programa psicoeducativo basado en talleres socioemocionales, cuyo propósito es mejorar el bienestar emocional de los estudiantes y crear un entorno escolar inclusivo, colaborativo y seguro. Los docentes, capacitados en estrategias que fomentan la empatía, la comunicación efectiva y la resolución de conflictos, son clave como agentes de cambio. La evaluación continua de las estrategias implementadas garantizará su efectividad a largo plazo, influyendo positivamente en la autoestima y el clima escolar.99spaopenAccessAgentes de cambioProgramaDesarrolloCompetencias emocionalesmasterThesis