Leal Macías, Oscar DanielVera Delgado, Mariela Lisseth2026-02-252026-02-252025Vera Delgado, Mariela Lisseth (2025). Estrategias didácticas basadas en gamificación para el fortalecimiento de la comprensión lectora en estudiantes de educación básica media de la unidad educativa Otto Arosemena Gómez. Quevedo. UTEQ. 108 Páginas.220437https://repositorio.uteq.edu.ec/handle/43000/9073The main objective of this study, entitled “Gamification-based teaching strategies for strengthening reading comprehension in students in the Otto Arosemena Gómez Educational Unit's Basic Secondary Education program,” was to design teaching strategies using gamification in order to improve students' reading comprehension skills. The research adopted a mixed methodological approach, combining qualitative and quantitative techniques. Interviews were conducted with teachers, psychologists, and principals. Quantitatively, surveys were administered to teachers at the same sublevel and a reading comprehension questionnaire was given to students to identify the main challenges in this area. The results show that, although the implementation of gamification-based strategies significantly increased student motivation and participation, there are still notable limitations in the development of critical skills and in-depth text analysis. In addition, it was observed that the use of traditional methods and the lack of adequate technological resources limit the effectiveness of the proposed teaching. Nevertheless, gamification has been shown in various studies to be effective in improving literal and inferential comprehension, promoting interactive and meaningful learning. It was concluded that, in order to achieve substantial progress in reading comprehension, it is essential to complement gamification with activities that promote critical and reflective analysis of texts. Similarly, it was recommended that teachers receive ongoing training in the use of these innovative strategies and that adequate access to pedagogical and technological resources be ensured. The research reaffirms the importance of adapting pedagogical methodologies to contextual needs in order to transform educational practices and promote a more inclusive and dynamic educationEl presente estudio titulado "Estrategias didácticas basadas en gamificación para el fortalecimiento de la comprensión lectora en estudiantes de Educación Básica Media de la Unidad Educativa Otto Arosemena Gómez" tuvo como objetivo principal diseñar estrategias didácticas mediante la gamificación, con el fin de mejorar las habilidades de comprensión lectora en los estudiantes. La investigación adoptó un enfoque metodológico mixto, combinando técnicas cualitativas y cuantitativas. Donde se realizaron entrevistas a docente, psicóloga y directora, en lo cuantitativo, se aplicaron encuestas a docentes del mismo subnivel y un cuestionario de comprensión lectora a los estudiantes para identificar los principales desafíos en esta área. Los resultados obtenidos evidencian que, a pesar de que la implementación de estrategias basadas en gamificación incrementó significativamente la motivación y participación de los estudiantes, persisten limitaciones notorias en el desarrollo de habilidades críticas y de análisis profundo de los textos. Además, se observó que el uso de métodos tradicionales y la insuficiencia de recursos tecnológicos adecuados condicionan la efectividad de las estrategias didácticas. No obstante, la gamificación ha demostrado en diversos estudios ser eficaz en mejorar la comprensión literal e inferencial, favoreciendo el aprendizaje interactivo y significativo. Se concluyó que, para alcanzar un avance sustancial en la comprensión lectora, es esencial complementar la gamificación con actividades que promuevan un análisis crítico y reflexivo de los textos. De igual manera, se recomendó proporcionar formación continua a los docentes en el uso de estas estrategias innovadoras, así como garantizar el acceso adecuado a recursos pedagógicos y tecnológicos. La investigación reafirma la importancia de adaptar las metodologías pedagógicas a las necesidades contextuales, a fin de transformar las prácticas educativas y fomentar una educación más inclusiva y dinámica.108spaAttribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 United StatesComprensiónEducación básicaEstrategias educativasGamificaciónLecturabachelorThesis