El reencuadre en pnl para potenciar la motivación intrínseca en estudiantes de décimo de egb con bajo rendimiento académico de la unidad educativa federación deportiva de Cotopaxi
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Date
2025
Directors
Journal Title
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Volume Title
Publisher
QUEVEDO: UTEQ
Abstract
El proyecto investigó el reencuadre en PNL para potenciar la motivación intrínseca en estudiantes de décimo de EGB con bajo rendimiento académico de la Unidad Educativa Federación Deportiva de Cotopaxi, institución con 2230 alumnos y 88 docentes. Se planteó como objetivo general proponer una guía didáctica basada en técnicas de reencuadre de PNL para potenciar la motivación intrínseca. Con un enfoque mixto, se realizó análisis documental de informes académicos, cuestionarios a 63 estudiantes vespertinos y 14 docentes, y talleres de intervención formativa en PNL. Inicialmente, el promedio general de calificaciones fue de 7,37, con Matemáticas como la materia de menor rendimiento (6,35– 6,40). Los cuestionarios revelaron que más de la mitad de los alumnos percibía siempre dificultades de competencia (51,1%), falta de autonomía (49,7%), escasa relevancia de los contenidos (46%) y favoritismo docente (55%). Los docentes, por su parte, reconocieron ocasionalmente estas problemáticas en “A veces” (52–60%). Tras la capacitación y la aplicación de la guía, se observó un aumento de la percepción de técnicas de reencuadre en PNL. Se concluyó que la propuesta sistemática de la guía y la formación docente en PNL mejoraron significativamente la motivación intrínseca y el rendimiento académico de los alumnos de décimo de EGB, validando la hipótesis de que esta intervención contribuye a elevar la calidad educativa y a promover un entorno de aprendizaje inclusivo, significativo y centrado en el estudiante.
Description
The study examined reframing within Neuro-Linguistic Programming (NLP) to enhance intrinsic motivation in tenth-grade students with low academic performance at the Federación Deportiva de Cotopaxi Educational Unit, serving 2,230 students and 88 teachers. The general objective was to propose a didactic guide based on NLP reframing techniques to boost intrinsic motivation. Using a mixed-methods approach, researchers conducted a documentary analysis of academic reports, administered questionnaires to 63 evening- session students and 14 teachers, and led formative NLP intervention workshops. Initially, the cohort’s overall grade point average was 7.37, with Mathematics showing the lowest performance (6.35–6.40). Questionnaires revealed that over half of the students always experienced competence difficulties (51.1%), lack of autonomy (49.7%), low content relevance (46%), and perceived teacher favoritism (55%). Teachers reported these issues occasionally (“Sometimes,” 52–60%). Following teacher training and guide implementation, perceptions of NLP reframing techniques increased. It was concluded that systematically applying the guide and training teachers in NLP significantly improved students’ intrinsic motivation and academic performance, confirming that this intervention elevates educational quality and fosters an inclusive, meaningful, student-centered learning environment.
Keywords
Motivación intrínseca, Programación neurolingüística, Reencuadre, Bajo rendimiento académico, Guía didáctica
Citation
Pillasagua Gallo, Heidy Nallely (2025). El reencuadre en pnl para potenciar la motivación intrínseca en estudiantes de décimo de egb con bajo rendimiento académico de la unidad educativa federación deportiva de Cotopaxi. Quevedo. UTEQ. 158 Páginas.