Aplicación móvil para el proceso enseñanza-aprendizaje en niños con trastorno del espectro autista de la Unidad Educativa Maranatha.
Authors
Date
2024
Directors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
QUEVEDO: UTEQ
Abstract
La investigación aborda la necesidad de crear una aplicación móvil que permita mejorar y promover el desarrollo cognitivo, comunicativo y social de los niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) y como muestra se ha tomado a los niños de la Unidad Educativa Maranatha, ubicado en el cantón El Carmen, provincia de Manabí, Ecuador. A pesar de la amplia adopción de estas herramientas tecnológicas, la falta de estudios sobre su adaptabilidad, interacción usuario-aplicación, transferencia de habilidades y el conocimiento a situaciones prácticas limita nuestra comprensión de su verdadero impacto educativo y conductual. La metodología utilizada fue la científica, no experimental. En el proceso de investigación se indagaron diversos métodos pedagógicos como el caso de Montessori, Teacch, Scerts, que son de apoyo y esenciales para el desarrollo del aplicativo móvil. Se utilizó el método analítico e inductivo enfocado en el impacto positivo, y para la evaluación cognitivo-conductual se utilizó el test de C.A.R.S que mostró un avance significativo de mejora. La implementación de la aplicación móvil como herramienta pedagógica es ideal, por cuanto se recomienda ser usada en el proceso enseñanza-aprendizaje. La aplicación móvil con los métodos fusionados como el Montessori, Scerts y Teacch, contribuyendo al mejoramiento en el proceso educativo y su tratamiento en los niños con TEA. Esta herramienta y sus técnicas empleadas, promovió el trabajo personalizado, adaptadas a las necesidades específicas de estos infantes, mejorando el proceso de enseñanza-aprendizaje y su interrelación social.
Description
The research addresses the need to create a mobile application aimed at improving and promoting the cognitive, communicative, and social development of children with autism spectrum disorder (ASD). The study focused on children from the Maranatha Educational Unit, located in El Carmen canton, Manabí province, Ecuador. Despite the widespread adoption of these technological tools, the lack of studies on their adaptability, user-application interaction, skill transfer, and practical application limits our understanding of their true educational and behavioral impact. The methodology used was scientific and non-experimental. The research explored various pedagogical methods, such as Montessori, TEACCH, and SCERTS, which are supportive and essential for the development of mobile applications. The analytical and inductive methods were employed, focusing on positive impacts, and the C.A.R.S cognitive-behavioral test was used, showing significant improvement. The implementation of the mobile application as a pedagogical tool is ideal, and its use is recommended in the teaching-learning process. The mobile application integrates methods such as Montessori, SCERTS, and TEACCH, contributing to improvements in the educational process and treatment of children with ASD. This tool and its applied techniques promote personalized work, tailored to the specific needs of these children, enhancing the teaching-learning process and their social interaction
Keywords
Desarrollo cognitivo, TEA, Autismo, Interacción social y habilidades cognitivas, Aplicación móvil
Citation
Alcívar Vera, Elian Israel (2024). Aplicación móvil para el proceso enseñanza-aprendizaje en niños con trastorno del espectro autista de la Unidad Educativa Maranatha. Quevedo. UTEQ. 114 Paginas