Estrategias didácticas de profesionales no educadores y su impacto en la enseñanza en educación básica.
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Date
2025
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Publisher
Quevedo: UTEQ
Abstract
El presente estudio analiza las estrategias didácticas utilizadas por profesionales no educadores y su impacto en la enseñanza en educación básica, se centra en diagnosticar como estos profesionales que no cuentan con formación pedagógica pueden influir en la educación. El objetivo de esta investigación es proponer estrategias didácticas para profesionales no educadores en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de Enseñanza Básica, Octavo grado de la Unidad Educativa José de San Martin. Para ello se ha tomado como muestra a 3 docentes y el grado de Octavo de dicha Unidad Educativa ubicada en el recinto La Ercilia perteneciente al cantón Ventanas. Esta investigación se ajusta en el enfoque cualitativo, analizando así sus ventajas y posibles limitaciones en comparación con las prácticas de docentes profesionales. Para recabar información se aplicó instrumentos como: la entrevista a profesiones no educadores, y la observación directa a los estudiantes. Teniendo en cuenta los resultados de la aplicación de los instrumentos, se logró evidenciar la influencia que este tipo de profesionales tiene dentro del ámbito educativo y en el proceso de enseñanza-aprendizaje de cada estudiante, al mismo tiempo se explorará el grado de adaptación de estos profesionales a los contextos educativos y la necesidad de capacitaciones complementarias para optimizar su desempeño como docentes. Se espera que los hallazgos de este estudio contribuyan a la construcción de una enseñanza dinámica y contextualizada que aproveche la diversidad de saberes para mejorar la calidad educativa con el fin de propiciar la interacción de las y los estudiantes en un aula.
Description
This study analyzes the teaching strategies used by non-teaching professionals and their impact on teaching in basic education. It focuses on diagnosing how these professionals, who lack pedagogical training, can influence education. The objective of this research is to propose teaching strategies for non-education professionals in the teaching-learning process of eighth-grade elementary school students at the José de San Martin Educational Unit. The sample consisted of three teachers and the eighth-grade students at this educational unit, located in the La Ercilia campus in the Ventanas canton. This research follows a qualitative approach, analyzing its advantages and potential limitations compared to the practices of professional teachers. To gather information, instruments such as interviews with non-teaching professionals and direct observation of students were used. The results of the questionnaire and interviews demonstrate the influence that these professionals have within the educational field and on the teaching-learning process of each student. At the same time, the degree of adaptation of these professionals to educational contexts and the need for additional training to optimize their performance as teachers will be explored. It is hoped that the findings of this study will contribute to the construction of dynamic and contextualized teaching that leverages the diversity of knowledge to improve educational quality and foster student interaction in the classroom.
Keywords
Estrategias didácticas, Profesionales no educadores, Impacto en la enseñanza, Educación básica
Citation
Vega Yunga, Luis Adrian (2025). Estrategias didácticas de profesionales no educadores y su impacto en la enseñanza en educación básica. Quevedo. UTEQ. 68 Paginas