Técnica del Brain Gym (gimnasia cerebral) para la motricidad fina y gruesa y su incidencia en el aprendizaje significativo en los y las estudiantes del inicial de la Unidad Educativa “Dr. MIGUEL H. ALCÍVAR” periodo 2016-2017.
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Date
2016
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Publisher
Quevedo: UTEQ
Abstract
El Ecuador vive un ciclo de cambio con profundas ejecuciones, lo que hace tener grandes intranquilidades en el ámbito educacional con relación a la gimnasia cerebral en el proceso enseñanza aprendizaje, evidenciadas con campañas y programas que ejecuta el Gobierno Nacional, potenciando las habilidades para la construcción del conocimiento.
Esta investigación pretende evaluar la incidencia de las técnicas del Brain Gym y realizar un estudio a la problemática de los y las alumnas de la Unidad Educativa “Dr. Miguel H. Alcívar” en el cantón de Portoviejo periodo 2016-2017; donde el inadecuado desarrollo de la motricidad fina y gruesa afecta el aprendizaje; se evidencia que existe un inadecuado uso de las herramientas pedagógicas motivacionales en el desarrollo de la motricidad fina y gruesa. Es importante considerar las características del hemisferio izquierdo del cerebro, que hacen que los y las estudiantes sean personas más lógicas que emocionales, más organizadas que imaginativas, menos espontáneas más analizadoras, características deseables en los alumnos cuando se aplican estas técnicas.
La Unidad Educativa “Dr. Miguel H. Alcívar enfrenta un débil rendimiento académico en los y las educandos, donde el estudio de esta problemática resaltará que la plataforma básica del aprendizaje es un sistema neurológico porque sus características se convierten en fuentes para organizar los aprendizajes.
Las técnicas del Brain Gym permitirá el desarrollo de la Motricidad Gruesa y Fina será una herramienta para el docente teniendo en cuenta que no es un fin, sino uno de los medios más eficaces que facilita el aprendizaje significativo; cabe recalcar que al desarrollar la Motricidad Gruesa y Fina los niños/as serán capaces de enfrentar obstáculos, correr riesgos y se pondrá en evidencia sus potencialidades intelectuales, afectivas y físicas para construir el conocimiento en su propia realidad.
Description
Ecuador is experiencing a cycle of change with deep executions, which has great uneasiness in the educational field in relation to teaching learning, evidenced by campaigns and programs implemented by the National Government, enhancing skills for knowledge construction.
This research aims to evaluate the incidence of Brain Gym techniques and to study the problematic of the students of the Educational Unit "Dr. Miguel H. Alcívar "in the corner of Portoviejo period 2016-2017; Where the inadequate development of fine and gross motor skills affects learning; It is evident that there is an inadequate use of motivational pedagogical tools in the development of fine and gross motor skills. It is important to consider the characteristics of the left hemisphere of the brain, make the learners to be more logical than emotional, more organized than imaginative, less spontaneous and more analytical, which are desirable characteristics in students when applying these techniques.
The Educational Unit "Dr. Miguel H. Alcívar faces a weak academic performance in the students, where the study of this problem emphasizes that the basic platform of learning is neurological systems because their characteristics become sources for organizing learning; Because learners are biological individuals who learn.
The techniques of the Brain Gym will allow the development of Thin and Fine Motricity will be a tool for the teacher taking into account that it is not an end, but one of the most effective means that facilitates meaningful learning; It is important to emphasize that in developing Thin and Fine Motricity, children will be able to face obstacles, take risks and show their intellectual, affective and physical potentialities to build knowledge in their own reality.
Keywords
Motricidad fina, Gruesa
Citation
Ruiz Loor, Leydi Verónica. (2016). Técnica del Brain Gym (gimnasia cerebral) para la motricidad fina y gruesa y su incidencia en el aprendizaje significativo en los y las estudiantes del inicial de la Unidad Educativa “Dr. MIGUEL H. ALCÍVAR” periodo 2016-2017. Quevedo. UTEQ. 97 p.